足球游戲在初中足球教學中的有效運用

巴音勒

（新疆維吾爾自治區哈密市伊州區第六中學 新疆維吾爾自治區哈密 839000）

摘 要：隨著教育的不斷發展，學生的綜合素質，全面發展受到高度重視。初中教學的過程中也是如此，體育教學已經不再是以往的面貌。就足球教學來講，受到學生和教師的喜愛。在新時期足球游戲在初中足球教學中的應用對于足球教學來講既是機遇，同時也是挑戰。在對初中足球教學簡單調查和分析之后，我對足球游戲在初中足球教學中的有效應用進行簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：足球游戲 初中體育 足球教學 綜合素質

一、足球游戲的簡單介紹

足球游戲是新時期教育發展，課程改革的產物，在教學中的應用是教學進步的表現。它是根據初中足球教學現實出現的一種新的教學方法。在整個教學過程中，足球游戲的應用受到教師和學生的喜愛。但是就教學實際來看，足球游戲是一種新的事物，在教學中應用尤其可喜的一面，也有令人擔憂的部分。但是從整體上看，足球游戲在初中足球教學中的有效應用是提高初中足球教學質量和教學效率的重要方法。[1]

二、足球游戲在初中足球教學現狀分析

在我們調查分析的過程中發現足球游戲在初中足球教學中的應用已經成為共識，但是在具體的實踐過程中仍然存在不少問題。我對足球游戲在初中足球教學現狀作如下分析：

1.足球游戲在初中足球教學中應用前景良好

在新時期足球游戲在初中足球教學中應用的過程中，我們發現其受到教師和學生的一致好評。在應用的過程中，教師和學生參與體育教學的積極性比較高，而且不少教師在足球教學的過程中，將足球游戲應用其中，以游戲的方法將足球的一些知識滲透進去，包括一些足球鍛煉的肌肉放松、還有足球學習中需要注意的一些內容滲透進去，讓學生在輕松的氛圍中學習到足球知識，在潛移默化中提高學生學習效率和質量，使足球教學的質量和效率得到有效提高。因此，從整體上看，足球游戲在初中足球教學中的應用態勢良好。[2]

2.足球游戲在初中足球教學中的應用存在一些問題

新時期足球游戲在初中足球教學中發揮著不可替代的作用，但是在具體實踐的過程中不得不承認仍然存在一些問題。在調查分析之后我發現主要表現在以下幾個方面：

（1）相關意識樹立不到位

足球游戲在初中足球教學中的應用，是新時期課程改革發展的產物，是整個教育發展的成果。在新時期足球游戲應用的過程中我們發現不少教師對其缺乏重視程度，沒有樹立相關意識，在應用該方法的過程中仍然使用傳統的教學方法，不能將其作用充分發揮。制約了初中足球教學的發展。[3]

（2）掌握方法不夠全面

足球游戲是新時期的足球教學的一種新方法，它從游戲入手，將課堂知識貫穿其中，讓學生在輕松的氛圍中學會知識，提升個人綜合素質。但是在我們調查分析的過程中發現不少教師在使用這一方法的過程中沒有系統全面的掌握該方法，往往只是停留在表面。比如說與此方法相配套的合作學習等方法沒有貫穿其中，導致足球游戲教學方法的作用沒有得到全面發揮。

三、提高足球游戲在初中足球教學中應用效率的措施

新理念和新方法的使用必須要在實踐中不斷完善，使其不斷適應新時期教學實際的發展需要。在對足球游戲在初中足球教學中應用現狀進行充分調查分析之后，我認為提高其應用效果可以從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期學校要在教學的過程中，充分利用新時期出現的媒體設備，對足球游戲這一教學方法進行全面的宣傳，使教學主體可以全面的掌握這一方法，從而從思想入手，不斷掃清思想障礙。同時要從學生的角度入手，幫助學生適應這一新的方法，幫助學生改變之前錯誤的學習態度和方法。此外學校可以開展多種形式的比賽模式，從教學實際出發，多種方式的激發學生參與足球教學的積極性和主動性，從而不斷提高教學質量和效率。

2.從教師入手，提高教師綜合素質

足球游戲屬于新的教學方法，在具體實踐中應用對于教師而言既是機遇，同時也是挑戰，在新時期要從實踐入手，從教師角度出發，不斷提高教師綜合素質，以此來提高教學質量和效率，具體的可以從以下幾個方面入手：

（1）積極轉變角色

新時期新的內容，教師有著不同的角色，作為教師要積極適應各種角色，將課堂交給學生，積極轉變角色，在足球游戲教學中，讓學生自己以游戲的方式參與到學習之中，教師提供方法上的引導，從而在實踐中防止學生少走彎路，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握足球知識，從而提高自身綜合素質。

（2）樹立終身學習觀念

在學習的過程中，學校要鼓勵教師樹立終身學習觀念，在實踐中不斷的提高個人思想覺悟，讓教師積極主動的參與到學習之中，在教學過程中，不斷學習，不斷擴展自身專業素質，擴展知識層面，不斷的提高教師的個人綜合素質。同時教師要充分利用課余時間，利用新時期的計算機網絡技術，多方面學習足球知識，以及新的教學方法，從而不斷的豐富和發展足球游戲教學法，提高初中足球教學的質量和效率。

3.從學生入手，激發積極性和主動性

學生是學習的主體，是教育主要服務的對象，在整個教學過程中，要從學生入手，不斷激發學生學習的積極性和主動性。在足球游戲實踐的過程中，要從學生入手，尊重學生的主體地位，引導學生樹立學習主人翁地位，讓學生從實踐入手，積極的參與到足球教學之中，充分發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到足球游戲之中，掌握足球知識、規則，從而提高學習質量和效率。

結語

初中足球教學中要從實踐入手，使用足球游戲教學方法，給學生營造輕松愉悅的氛圍，讓學生在新的模式中輕松的學到知識，從而不斷的提高個人綜合素質，實現教學在新時期的新發展。

參考文獻

[1]孫銘澤；足球游戲在足球教學中的作用及應用[J]；文體用品與科技；2013年16期

[2]李心彬；合作學習教學模式在高職院校足球教學中的應用研究[D]；蘇州大學；2013年

[3]馬輝；將快樂足球進行到底——談4對4比賽在中學足球教學中的應用[J]；運動；2013年01期