小學體育教學中學生興趣的培養與疏導

梁卓文

廣東省佛山市南海區獅山鎮興賢小學

【摘要】小學體育教學活動的開展，不僅有利于提高學生的身體素質，而且有利于學生合作意識、創新意識的培養。因此，如何提高小學體育教學的有效性，已經成為當前小學教學中的一項重要研究內容。文章對小學體育教學中學生學習興趣的培養與疏導進行了探討，并根據教學中存在的問題，提出了一些切實可行的教學建議。

【關鍵詞】小學體育教學；學生興趣；培養；疏導

隨著素質教育理念的深入實施，一些科學的教學方法和教學理念被逐漸應用到教學中來。重視對小學體育教學活動的開展，對于學生綜合素質水平的提高十分有益。

一、影響小學體育教學高效開展的不利因素分析

（一）學校缺乏對體育教學的正確認識

在傳統教育理念的影響下，大多數學校都更重視對學生應試能力的培養，以確保學生能夠在考試中取得優異的成績。從我國小學教學大綱要求中不難發現，對體育教學的評定標準較低，甚至沒有一個統一的評定標準。一些學校為了提高升學率，就會把體育課的課時劃分給其他學科，使體育教學流于形式。這樣一來，不僅會使學生逐漸形成對體育學習的錯誤認識，還會在一定程度上限制學生的發展，從而使學生陷入單一的文化課知識學習中，容易使學生形成懈怠心理，不利于教學工作的高效開展。

（二）教學設備陳舊

隨著素質教育理念的深入實施，小學體育教學方面做出了極大的改善，體育教學更加科學化與多樣化，為促進學生的全面發展提供了可能。但由于學校對體育教學的重視度不夠以及教育資金的不到位，一些體育教學活動無法得到有效開展。比如，對于那些經濟不發達的農村小學而言，體育運動器械比較單一，甚至嚴重匱乏，進而造成體育教學開展的有效性降低，不利于學生正確學習理念的樹立。

（三）教師的專業素質水平有限

教師專業素質水平的高低，將直接決定體育教學開展的高效與否。對于小學階段的學生而言，他們對體育教學的認識都比較片面，認為體育課就是自由活動的時間，缺乏正確的課堂學習意識。所以說，教師就必須要不斷提高自身的專業素質水平，逐漸培養學生的學習興趣，使學生樹立正確的學習意識，為體育教學的高效開展提供保障。就我國體育教學的開展現狀來看，一些負責體育教學的教師，自身并不具備專業的體育教學知識，從而造成體育教學內容單一，教學安全無法得到有效保障等問題的出現。

二、小學體育教學中學生學習興趣培養與疏導的有效措施

（一）根據學生心理特點制定教學方案

小學階段的學生接受能力強，但注意力易分散。在教學過程中，教師通過對學生興趣的培養與疏導，使學生逐漸產生對體育學習的求知欲，對于以后體育教學的高效開展十分有益。比如，對于低年級學生來說，他們對游戲有著較高的熱情，教師就可以根據學生的這一特點，在教學過程中合理地安排一些游戲教學環節，鼓勵學生參與其中。這樣能夠使學生在寓教于樂的教學氛圍中實現對自身人格的完善、能力的提高，對于學生身心的健康發展十分有益。每一個學生都是一個獨立的個體，其性格特點或多或少都會存在差異。為了保證小學體育教學工作的高效開展，教師在安排課堂教學內容時，可以根據不同性格特點為學生設計不同的游戲類型，逐漸實現對學生學習興趣的培養，引導學生養成正確的體育鍛煉意識。

（二）注重教學方法的創新性

進行小學體育教學創新是為了盡可能減輕傳統教育理念對小學體育教學造成的不利影響，使學生正確認識自身在課堂教學中的主體地位。素質教育理念越來越注重對學生自主學習能力的提高。因此，必須要改善傳統教學中以教師為課堂教學主體，學生被動接受教育的發展現狀。比如，教師可以將理論知識與實踐結合起來，使學生掌握基本的體育常識，增強體育教學的安全性，為體育教學的高效開展提供保障。將理論與實踐相結合，能夠使理論知識教學更加形象化，防止實踐教學空洞化，極大地豐富了課堂教學內容，實現了對學生學習興趣的培養，使學生更好地掌握體育理論知識的學習。除此以外，教師還必須要避免課堂教學的單一性，適時地組織一些體育競賽活動，幫助學生樹立正確的體育競爭意識，使學生在體育學習中不斷提高自身素質。

（三）合理使用體育教學設備

充分發揮出各類教學設備的應有作用，對于小學體育教學的高效開展十分有益。對于那些設備陳舊的學校來說，應該保證教學資金投入的合理性，根據教學需要及時購進相應的教學設備；而對于那些現有教學設備充足的學校來說，則應最大程度保證教學設備應用的合理性。首先，在開展體育教學之前，教師應該根據學校現有的體育器材，對課堂教學內容進行設計，盡可能增強教學設計的創新性與實用性。其次，教師應該充分提高學生在體育課堂教學中的參與度，鼓勵學生根據教學設計進行教學設備布置，提高學生的動手能力，增強體育教學的趣味性。比如，在“翻越障礙”游戲中，教師可以適當增加跳繩、排球環節等，學生只有達到指定要求時，才能進行下一環節的游戲。這一教學工作的開展，不僅能夠實現對各類體育教學設備的充分利用，而且能夠有效激發學生的學習熱情，使學生積極參與到課堂教學活動中來。

（四）構建融洽的師生關系

在傳統教學中，學生是教育的被動接受者，這在一定程度上限制了學生的發展；而在素質教育中，更注重對學生主動學習意識的培養，為學生的全面發展提供了可能。因此，教師和學生都必須要正確認識到自己在課堂教學中的地位，構建融洽的師生關系，為教學工作的高效開展提供保障。首先，教師應該注重對自身專業素質水平的提高。體育教師專業水平有限是造成體育教學效率低下的主要原因。在教學工作中，教師應該不斷地總結教學經驗，積極參加學校組織的培訓活動，不斷完善自身的教學理念，為教學工作的高效開展提供可能。其次，教師應該注重情感教學在小學體育教學中的應用。情感教學的開展，對于學生學習興趣的培養和疏導有著十分重要的作用。比如，教師可以定期舉辦一些師生交流會，讓學生談談自己在這一段時間體育學習中的感受，并提出一些自己的建議，教師通過對學生建議的匯總對教學計劃做進一步調整。

三、總結

重視對小學體育教學中學生興趣的培養和疏導，無論是對于體育教學的高效開展來說，還是對學生身心的健康成長而言，都有著至關重要的作用。教師和學生必須要樹立對體育教學的正確認識，不斷提高自身的綜合素質，為體育教學的高效開展提供保障。

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