技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法

徐波

【摘要】在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，技工院校占據(jù)著十分重要的地位，為社會輸送了大量專業(yè)技術(shù)人才。作為技工院校的重要專業(yè)，機械專業(yè)重點在于培養(yǎng)機械職業(yè)技術(shù)人才。由于就業(yè)前景好，教育體系成熟，技工院校普遍開設(shè)了機械專業(yè)。在教學(xué)實踐中，機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)十分重要，但是仍然存在教學(xué)理念和教學(xué)方法上的誤區(qū)。本文立足機械專業(yè)教學(xué)實踐，尋求有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】技工院校 機械專業(yè) 基礎(chǔ)課教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0242-01

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于職業(yè)技術(shù)人才的需求量不斷加大。在開展技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程當中，學(xué)生普遍存在著缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，如何有效將學(xué)生吸引到課堂中來，是提升課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵?；诖耍瑒?chuàng)新開展《機械基礎(chǔ)》《機械制圖》《極限配合與測量》等基礎(chǔ)性課堂，提高教學(xué)實效性，具有十分重要的教學(xué)意義。

一、技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)困境

（一）學(xué)生素質(zhì)普遍較低

在現(xiàn)有的應(yīng)試考核體系下，很多學(xué)生走入職業(yè)院校的校門，并非出于對職業(yè)教育的熱愛，而是由于分數(shù)不夠理想而被迫做出的選擇?；诖耍诩脊ぴ盒?nèi)，普遍存在著學(xué)生素質(zhì)偏低的問題，很多學(xué)生有主動學(xué)習(xí)意愿，但是由于基礎(chǔ)薄弱，又缺乏正確的指導(dǎo)，久而久之失去了學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)環(huán)境和生源素質(zhì)下，如何幫助學(xué)生補齊學(xué)習(xí)短板，提升學(xué)習(xí)效率，是提升技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)效果的關(guān)鍵。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)體系內(nèi)，《機械基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)性占據(jù)著重要的地位，但是很多學(xué)生沒有給予足夠的重視，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更注重于未來就業(yè)直接相關(guān)的課程，對于基礎(chǔ)學(xué)科缺乏足夠的理解，在學(xué)習(xí)中不管是學(xué)習(xí)精力還是學(xué)習(xí)時間，都沒有給予足夠的傾斜。作為基礎(chǔ)性學(xué)科，技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課對于提升學(xué)生素質(zhì)，打造高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，具有十分重要的意義，但是包括學(xué)生在內(nèi)，甚至很多教育工作者都沒有給予充分重視。

二、提升技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

在技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，從課程本身來看，具有一定的枯燥性，對學(xué)生的吸引力不夠。技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教師在開展教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，把學(xué)生吸引到課堂中來，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和代入感，讓學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生對于技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課的熱愛程度[1]。在創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實教學(xué)情境過程中，教師要注重課程設(shè)計，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，引入多種教學(xué)元素，可以通過技能競賽、實戰(zhàn)演練等多種形式，將課堂教學(xué)內(nèi)容生動還原為教學(xué)場景，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程當中來，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。

（二）充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。在開展教學(xué)過程當中，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)上，有很多名師的課程視頻，也有很多與課程內(nèi)容直接相關(guān)的課件和視頻，都可以極大提升課堂教學(xué)的豐富性，通過多媒體教學(xué)的直觀展示，學(xué)生可以在互動中提升學(xué)習(xí)體驗，強化自身感受[2]。此外，通過多媒體教學(xué)，也可以減輕學(xué)生在教學(xué)過程中存在的緊張感和壓力感，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過多媒體教學(xué)，也能讓適應(yīng)現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)工作環(huán)境，提高學(xué)生電腦應(yīng)用能力，為未來走向工作崗位打好基礎(chǔ)。

（三）不斷提升教學(xué)針對性

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，“生本理念”已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，踐行“生本理念”，就要不斷提升內(nèi)容與教學(xué)方式的針對性。在開展技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師在進行教學(xué)指導(dǎo)的過程中，不能開展“一刀切”的解決方式，而要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的個性問題所在，并進行有針對性的講解，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，恢復(fù)學(xué)習(xí)自信，進而找到學(xué)習(xí)的樂趣。在開展教學(xué)的過程中，教師也要進行差異化教學(xué)，讓教學(xué)知識真正落實到位，提升教學(xué)實效。

結(jié)語：

綜上所述，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，技工院校為社會輸送了大量專業(yè)技術(shù)人才，作為技工院校的主打?qū)I(yè)，機械專業(yè)重點在于培養(yǎng)機械專業(yè)技術(shù)人才，就業(yè)前景好，教學(xué)質(zhì)量高。在教學(xué)過程中，夯實基礎(chǔ)課教學(xué)，提升基礎(chǔ)課教育質(zhì)量，是現(xiàn)代機械專業(yè)發(fā)展的重要方向，需要機械專業(yè)教師不斷創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，切實提升基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉晶.技工院校機械專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法[J].職業(yè)，2011（17）：38-39.

[2]趙飛虹.關(guān)于技工院校機械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的幾點思考[J].職業(yè)，2015（15）：94.