淺談高中體育教學有效性的探析

陳宏想

【摘 要】高中階段，升學是學生面臨的主要壓力，理論知識的學習對學生來說才是重中之重。對于體育課程的學習很多學生都是不重視的，但是體育對學生來說是非常重要的，因此，教師的教學有效性是讓學生學習體育的關鍵。

【關鍵詞】高中體育 教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.060

高中階段是學生學習負擔最重的時期，同時也是學生體質增長的時期，因此，高中體育對鍛煉學生的綜合素質有著重要的作用。在校期間，教師除了要保證學生學習上的穩步前進，也應該要讓學生的體質得到鍛煉，而不是只抓學生成績，忽視體育鍛煉。緊張的學習和升學的壓力很可能會讓學生承受不了，適當的體育放松能讓學生調節自己的身體和心理健康。為此，高中體育教師要注意自己的教學。在教學過程中，高中體育教師要注意自己的教學方式，讓學生主動上體育課，讓學生重視體育鍛煉，以便他們更好的學習，提高自己的綜合能力。

一、明確高中體育教學目的

明確的教學目的對體育教師展開教學有很大的幫助，同時任何的教學都相應的有預期的教學目的。高中階段，雖然說學生的學習任務重，面臨著升學的壓力，但是作為一名合格的體育教師不能因此而不重視學生體育課程的教學，而是要緊跟國家的要求，促進學生德全面發展，提倡學生的素質教學。教學目的是體育教師的教學活動的出發點，它貫穿于整個教學活動的過程，具有重要意義。

首先，教學目的有導向作用。當前教學提倡素質教學，力求推進學生的全面發展，這就為高中體育教師明確了自身的教學方向和奮斗目標；其次，教學具有激勵作用。國家全力推進素質教學，培養綜合素質高的人才，這是教學的共同目標。明確了教學目的能夠激勵體育教師為著這個目標努力，指導教師的實踐活動；最后，教學目的具有評價作用。體育教師教學質量是否高，教學效率是否高效，這些都可以用教學目的的評價作用來評價體育教師是否盡心盡力地教學。

二、明確高中體育的教學目標

體育課程可以鍛煉學生的身體，增強學生的體質和自我鍛煉的意識，還可以培養學生自覺參與體育活動的意識。在高中體育的教學活動中，教師要根據教學目的展開教學，落實教學目的的各個作用，以便更好的展開自己的教學工作。在當前提倡素質教學的背景下，高中體育教師要明確自己的教學目標，這樣才能讓教學工作有序的進行。教學目標是體育教師在教學過程中，在一定的教學時間內希望學生達到的要求或者目標，比如一節課、一個月、一個學期的教學目標。每一個階段應該有不同的教學目標，教師在開始教學之前就應該確定一個長遠的教學目標，然后在每節課中一步一步的落實自己的教學，讓自己的教學內容按著自己的教學目標來發展，最終實現自己的教學目標。

恰當的教學目標，適當的教學課程，可以讓教師的體育教學有效有序地開展。制定教學目標，完善相應的教學課程，可以讓教師的體育教學更加有效。在高中體育課程的實踐活動中，教師有幾個方面的要求。第一是讓學生掌握基本的體育運動技能，讓他們自覺參與體育活動；第二是培養學生的競爭意識，合作精神；第三是讓學生了解運動營養知識，培養學生衛生習慣。這就要求在教學活動中體育教師要制定相應的教學計劃，以學生的實際情況展開教學，讓他們愛上體育課程。

三、制定恰當的高中體育教學內容

教學內容是學生在學習過程中主要學習的內容，也是教師傳授知識的主要材料。好的教學內容是教師教好這門學科的必要資料，也是學生對這門課程產生興趣的關鍵之一，更是學生學好這門學科的主要途徑。高中體育雖然不是學生的主修學科，但也是非常重要的，所以教師要注意挑選適合學生的教學內容。

在體育教學中，教師首先要以素質教學為宗旨，制定恰當地教學內容，比如在課堂中讓學生學習一套體育項目，讓他們系統的學習每一個步驟，掌握運動的技巧；其次，教師在教學中可以讓學生分組練習，讓小組之間相互競爭，還可以開展一些需要合作才能完成的體育運用，以培養他們的合作意識以及競爭意識；最后，體育教師應該定期給學生進行理論知識，讓學生理解相關的體育常識。需要特別說明的是，因為體育是體力活動，需要花費學生的大量的精力，如果學生沒有關于運動的相關知識，知識一味的進行鍛煉，長久下去就容易讓學生身體缺失營養，最終影響學生的身體健康，所以教師在體育教學中要教給學生基本的營養知識，好讓學生有有計劃地進行鍛煉。

四、采取恰當的教學方法

高中時期學生學習任務重，每天都會上很多的理論課程，并且在高中階段體育課程每周的課程是比較少的。另外，由于學生每天都要完成大量的作業，所以他們更希望能抽出更多的時間來完成作業，這就會導致學生在上體育課的時候心不在焉，他們更希望能快點下體育課或者不上體育課，好讓自己有更多的時間來完成作業。因此，體育教師要采取恰當的教學方法，把學生的學習興趣激發出來，讓他們感受到體育的快樂。在教學中，教師要注意班上學生的興趣所在，然后針對學生的性格特點搜索適合他們的教學方法。另外，教師也要研究一下關于高中生的心理和生理發展，這樣有助于教師教學方法的確定。

在進行體育理論知識的講解的時候，教師可以采用講授法的方式。講授法主要是教師通過口頭語言向學生講授體育理論知識的方法，在進行講解的過程中，教師要注意一些基本的要求，這樣才能讓學生系統的學習關于體育的知識。例如，教師對學生講授的內容應該系統、全面，把其中的重難點勾畫出來，讓學生切實掌握。另外，教師在講授知識的過程中要注意和學生的互動，把他們的積極主動性激發出來，讓他們自主思考在教學中遇到的問題。同時教師也要注意創設活躍的教學氛圍，這樣學生在學習過程中就不會感覺到壓抑，反而會覺得體育知識學起來很有趣，這樣就很有可能激發學生的學習興趣，有助于他們的學習了。

高中體育對學業繁重的高中生來講是非常重要的一門學科。教師不能因為課程的少而不重視教學，也不能因為學生的理論知識的繁重而對學生放松管理。在教學過程中，教師要深刻認識到高中體育的作用，以全面推進素質教學為基本宗旨，制定恰當的教學內容，采取合適的教學方法，提高學生學習體育的興趣，讓他們重視體育運用，促進學生的全面發展。另外，體育教師要多學習其他體育教師的關于教學的研究，把他們研究中適合自己所教的學生的地方運用到自己的教學中來，提高自己教學效果。