提高初中生物生活化教學效率的途徑分析

早日古麗·阿扎提

摘要：生物是一門與實際生活息息相關的學科，在教學過程中，教師適當進行生活化的引導，既能使學生更好地了解新的生物知識，還可以提升他們探究生物的積極性，對學生以及課堂的長遠發展產生積極的影響。本文將從整合課本教材，實現教學內容生活化，利用生活熱點問題進行課前導入，充分挖掘生活類教學素材，生物實驗生活化教學四個方面加以分析，全面的提高生物教學的效率。

關鍵詞：初中生物；生活化教學；教學效率

引言

生物學科博大精深，很多生物知識來源于生活，將生物知識更好地應用到現實之中，服務于實際生活。初中階段正是處于基礎教育的過渡時期，教師講述的生物知識主要以基礎知識為主，很多知識都能通過生活加深理解。所以，運用生活化教學提高生物課程的教學成效是很有必要的。筆者結合自身教學實踐，總結如下幾點生活化的教學方法。

一、整合課本教材，實現教學內容生活化

生物學的課程標準中明確地指出，要結合學生現實的生活背景學習生物，在生物的學習中探討生活中的問題，并深刻記憶生物知識。教材是開展教學的基礎，但教材是“死物”，需要教師整合，將生活中的一些知識融入到教學之中，讓生硬的教材變得鮮活起來，建立生活化的教學模式。在實際教學過程中，教師就可以利用生活中的生物奧妙去詮釋一些抽象難懂的生物知識，將一些有用的生活常識融入到課堂教學當中，學生在此基礎上會更加容易投入，更能激發學習興趣，通過生活了解生物知識的有用之處，進而更加主動探究。

例如，在分析新課“細胞中的無機物”時，分析細胞中的水存在形式主要包括自由水與結合水，但是，即使通過顯微鏡觀察，學生對細胞中的水的問題理解起來也有一定的難度。此時，可以形象列舉生活中的實例分析，新鮮的雞蛋打開后，蛋清呈液態膠狀，幾乎分不開的。但是，多汁的水果蔬菜，比如，西紅柿切開后汁液會立刻流出來，同學們知道它們有什么區別嗎？知道這到底是怎么回事嗎？通過生活案例學習新知，學生能夠直觀地從兩個生活中的物品中想象出來，為接下來學習細胞中的水拉開了序幕。

二、利用生活熱點問題進行課前導入

在日常生活中，有很多熱點問題是與生物科學知識息息相關的。因此，教師在課堂教學中就可以借助這些社會熱點問題導入新課，以此來激發學生的學習興趣。例如，在課堂教學中，講述到關于生態環境等方面的知識時，就可以借助當下較為熱點的話題：霧霾展開探討。霧霾是當前很多大城市面臨的一個嚴峻的環境問題，嚴重威脅著人們的身體健康。因此，在涉及霧霾話題時，教師就可以適當給學生普及霧霾產生的相關科學知識，對人類的危害，以及人們日常生活中應當如何去做，以保護環境，減少霧霾的產生等，讓學生學會愛護自然環境，保護自然環境。教師不僅可以將生物科學知識與生活緊密結合起來，還能激發學生對生物知識的研究興趣，增強生物教學趣味性的同時，還能夠提高學生的環境意識。

三、充分挖掘生活類教學素材

課堂教學活動本身也屬于對教材的二次加工，考慮到學生基礎生物知識儲備的差異性，教師要適當地對教材知識進行一定的處理加工，使其與大部分學生的實際生活相符。如教師可以適當地運用生活中較為常見的教學資源展開教學，使學生對生物知識進行更加深刻的認知。這里以“人體對外界環境的感知”一課為例，在實際教學時，就可以借助空調使室內外溫度產生較大的差異展開分析，使學生分別感受到室內與室外自身身體的反應，再探索產生變化的身體部位，進而充分掌握相關的知識，并為后面探討神經及激素調節埋下了伏筆。再如，在講述“植物蒸騰”的作用這節知識點時，可讓學生體驗一下在樹蔭底下乘涼要比在房屋陰涼處乘涼涼爽得多，這主要得益于植物的蒸騰作用，水分子變成水蒸氣的過程中會吸收熱量。豐富與發展生物課堂，幫助學生更加有效率地學習生物知識。這樣也更利于讓學生關注生活，力求實現學以致用，進而加強學生利用知識服務生活的能力。

四、生物實驗生活化教學

實驗生活化教學是生物教學中的重要一環，開展實驗能加深學生對生物知識的理解，還能提高他們的動手操作能力，鼓勵學生實施生活化教學很有必要。在教學過程中，教師可將實際生活中與生物知識相關的內容結合在一起，鼓勵學生動手操作，提升學生的實踐能力。如，我們要探討的“酶”知識就是與日常生活息息相關，教師可將重點放在“酶”的催化作用上，再導出家中常用的洗衣粉，由學生展開討論，然后讓學生回家做加酶的洗衣粉與不加酶的洗衣粉有何不同的實驗，仔細觀察兩者的反應，再進行對比。酶實驗能幫助學生深刻掌握酶的相關知識，又能提升他們的動手操作能力和觀察事物的能力。將實驗與生活相結合展開教學是提高學生生活能力、加深學生對知識理解的重要途徑之一。生活化的實驗教學也能讓學生更好地感受和體驗自己的生活，培養和提高自己的實踐能力與創新精神。因此，在實際教學中也要不斷完善，實現教學質量的高效化。另外，創設生活化的教學情境也是至關重要，能激發學生對生活的積極體驗。這種教學也能使生物生活化教學實現穩步發展。

初中生物是與人們日常生活密切相關的一門基礎性學科，生物知識影響著日常生活的方方面面。在新課程大背景下，為確保生物教學效果有顯著增強，樹立全新的教學理念，對教學方法予以創新和完善，為學生探討生物知識創建更加有利途徑是每一位生物教師義不容辭的義務。鑒于生物知識與生活有著密切的聯系。因此，在生物教學中，應當采取生活化的教學策略，為學生學習生物知識搭建好的平臺，為提高生物的教學質量奠定基礎。

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