初中體育課堂教學效果提高策略與方法

張應祥

摘要：新課標體育在內容上給予了體育教學更多的選擇空間，這樣的情況下，體育教師應安排有效安排教學、合理實施活動步驟，從而極大提高學生學習體育的興趣。學生是愛好體育的，他們都希望在育課上學會正確的動作，如果教師的體育課沒能滿足學生的要求，這樣一來學生就會逐漸散失興趣。體育教學中，我們不難發現學生學不會某種運動技能時，就很容易打不起精神，一旦初步學會并掌握后，興趣就會增濃。本文就提高體育運動教學效果的策略與方法闡述自己的見解。

關鍵詞：初中體育；教學質量；方法技巧

體育課堂教學是學校體育工作的重要方面，它是訓練學生增強體質，培養學生運動技能，促進學生德、智、體、美等方面全面發展的主陣地。要提高體育課堂教學質量，必須充分調動學生的積極性。學生的學習積極性與學習興趣關系密切。但相對來說，由于考試科目壓力大，加之教師沒有充分準備體育教學，顯得教學內容枯燥，學生對體育課興趣就顯不足，積極性不高，這些因素制約著初中體育教育的發展。經過近年體育教學工作教學實踐，我逐步加深了對初中體育課堂教學方法的理解。深知要上好中學體育課，提高其教學質量并不是很容易的，在工作中，我不斷地進行了各種教學方法的嘗試，對提高初中學生對體育課的興趣，在一定程度上取得了明顯的效果。下面就對提高初中體育課堂教學質量闡述自己的見解。

一、采取學生主體地位的突出來提高學生自主性

體育實踐教學活動開展過程中，體育教師要針對自己安排的新動技術作簡單闡明、并示范后才組織學生分組訓練，這樣效果會更好。然后讓學生分組進行自主學練，及時發現學生在練習中出現的問題，幫助其有效解決。再次根據各組練習的實際情況分流程進行，選派代表談談遇到的問題及解決方法的運用效果，并說說心得與總結。比如從“為什么”談起，再說到效果“怎么樣”，提出自己的觀點、評價使用的“效果如何”。如“立定跳遠”的教學，教師在講其姿勢要領的同時應對學生提出：平行兩腳、與肩同寬、充分半蹲、起跳擺臂協調、有力蹬地、空中收腹收大腿、小腿前伸落地、用力往后擺手臂的要求。在練習中實施分組練習，練習是引導學生學練并觀察其他同學的姿勢，對他人的動作談談見解，對自己的動作做自我評價。及時向組長匯報有疑難或不明確的技術動作，組長開展指導幫助工作。練習完畢，立即集合集體討論該運動（立定跳遠）的重點難點及存在問題和改進方法，體育教師有針對性總結分析學生運作中存在的問題，糾正學生的錯誤動作，最后學生再根據大家的意見及教師的指點各自練習幾次，熟練進行掌握。對學生有新意的動作或方法作出肯定，并給予充分表揚，告訴其他學生對自己有利提高的要多練習、多學習。課后的訓練動作對于復習內容則也要強調讓學生多練、多做、善改，從而有效提高體育運動與練習效果。

二、用創設的條件來培養學生的創新精神與實踐能力

體育教學中也應把學生的創新精神和實踐能力發展放在首要位置。體育現行教學大綱對學生科學素養的培養也比較重視，但我們平時的體育課堂教學中，由于體育幾乎都是以室外形式開展，在運動中對學生科學素養的培養往往采取的都是滲透。大量事實表明：各種運動中的多數學生都有發揮素質潛能的強烈欲望，若教師在體育教學活動中以探究性學習的形式組織教學，可以為學生有效提供創造的空間，這樣教師就能充分利用體育學科教學為學生搭建展示自我的舞臺。

三、在優化體育教學活動過程中突出學科特點

怎樣才算一節有效的體育課，我認為應以學生鍛煉為手段，以增進學生身體健康為目的課。體育同其他學科一樣也必讓學生學到知識、鍛煉技能。體育課上必須教會學生一定的運動技巧、健身方法、健康知識，在體育運動中讓學生承受一定的運動負荷，在適度的“苦”與“累”中達到愉悅身心，學有進步、信心樹立、從而體驗出體育運動的樂趣，消除體育就是簡單的身體活動的思想。一節無效的體育課評價：就是學生通過體育運動與學習沒有獲得運動技能，沒有通過學習獲得身心的愉悅，這就能肯定不是一堂有效的體育課。同時，在重視運動技術的學習時還必須避免用過去訓練運動員的方法來教技術，不要過于追求技術的細節，畢竟我們的目的是增進健康，我們的對象是每一個學生。因此，教學過程必須符合學生的身心發展規律、必須有層次，必須有傳授運動技術和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習、糾錯、展示、比賽、評價、常規、掌握運動原理和方法。

四、在體育教學中應把組織的競賽活動游戲多樣化

比賽與游戲是學生充滿興趣的項目，在競賽活動學生都具備著好勝性的心理，無論是男同學還是女同學都喜歡和同學一比高低。我曾對兩個初二年級的班級做這樣的實驗對比：甲班安排慢跑后做徒手操，然后，讓學生分組進行球類活動，有籃球、排球等。有的學生活動幾分鐘后就坐下來休息了，有的甚至坐到一邊乘涼去了。至于乙班，我從開始集合整隊完畢后，就開始進行“漁夫捕魚”的游戲，雖然開始組織時有點亂，但活動中學生興趣盎然。注意力也集中了，從效果上看，明顯要比甲班好。所以在一些紀律比較差的班級，對一些鍛煉目的性不明確，自覺性不高的學生，要運用競賽游戲來刺激他們對體育課的興趣。先把興趣激發起來，然后運用興趣遷移規律，組織學生學習鍛煉，“玩耍”中培養學生的感恩意識。決不能一上課就是隊列操。做不好，一做就是十幾分鐘甚至二十幾分鐘，學生一個個愁容滿面，一點積極性也沒有。

總之，體育運動是教育教學的重要組成部分，是全面貫徹國家體育教育方針不可缺少的重要教學內容。如何提高體育教學效果，我想只要我們認真研究體育運動的教法和學法，在體育教學中根據學生現狀及實際特點，適當創新運用體育運動的一些策略與技巧，就能達到鍛煉學生體質，增進學生健康的教學目的。

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