基于課例分析的教材資源二次開(kāi)發(fā)策略

戈向紅

【摘要】新課標(biāo)理念下，教師如何研讀和豐富教材是一項(xiàng)極其重要的工作。文章以譯林新版英語(yǔ)教材中的課例為范本，在此基礎(chǔ)上討論如何將教材進(jìn)行拓展與豐富，提出了教材二次開(kāi)發(fā)的主要形式：整合其他版本教材，豐富教材資源的語(yǔ)料基礎(chǔ)；吸納生活素材，讓教材內(nèi)容融入真實(shí)體驗(yàn)；甄選繪本故事，讓教學(xué)目標(biāo)趨近閱讀標(biāo)準(zhǔn)。其目的就是使教學(xué)更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

【關(guān)鍵詞】教材資源 二次開(kāi)發(fā) 策略 課例分析 整合 生活素材 繪本故事

教材的“二次開(kāi)發(fā)”，主要是指教師和學(xué)生在實(shí)施課程的過(guò)程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)既定的教材內(nèi)容進(jìn)行適度刪減、調(diào)整和加工，合理選用和開(kāi)發(fā)其他教學(xué)資源，從而更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。它以既有教材為依托，從三個(gè)維度展開(kāi)：一是對(duì)教材靈活地、創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用；二是對(duì)其他教學(xué)資源的選擇、整合和優(yōu)化；三是自主地開(kāi)發(fā)其他新的教學(xué)資源。教材二次開(kāi)發(fā)的主要原則是要符合課標(biāo)、符合教學(xué)條件；其次是要適合學(xué)生，學(xué)生要易于接受，這樣，我們?cè)诮滩恼吓c二次開(kāi)發(fā)中才不會(huì)迷失方向。筆者在教學(xué)中采用的教材二次開(kāi)發(fā)的主要形式有整合其他版本教材、吸納生活素材以及甄選繪本閱讀故事等。

一、整合其他版本教材，豐富教材資源的語(yǔ)料基礎(chǔ)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用和開(kāi)發(fā)教材資源。……