學習情緒管理 適應小學生活

吳晨媚

【摘要】一年級新生在入學以后，面對新的生活，會產生很多情緒問題。在小學道德與法治課中，教師通過游戲、對話、指導解決實際問題等各種教學策略，對他們進行情緒管理的指導，幫助新生盡快適應小學的生活。

【關鍵詞】情緒管理 小學新生 教學策略

一年級新生進入學校以后，面臨著很多的新問題，如新的學習環境、新的人際關系、新的規則要求等，都需要他們去適應。在這個適應過程中，他們必然會產生很多的困惑，遇到不少的麻煩，還會表現出很多負面的情緒。在現實生活中，孩子一旦進入小學，家長往往會更多關注孩子的智能發展和學業成績，很容易忽視孩子的情緒變化。會出現等孩子出現了行為偏差問題時，老師和家長才會關注到情緒問題，采取一些補救的措施，但這時已經非常被動，且效果不好。《道德與法治》課程對低年級的學生來說，重點是根據兒童的認知特點，以生活為基礎，在其可以理解的水平上感受公民的權利義務、社會活動、公共生活等領域的知識和規則等。對于剛入學的一年級新生，我們應該培養他們正確的角色意識，適應并享受多元化的生活。在這個過程中，教會學生進行自我的情緒管理，以實際行動去踐行“知行統一”，就顯得尤為重要。

如何在小學道德與法治教學中，指導學生進行情緒管理呢？下面就以杭州方向軍老師執教的浙教版一年級上冊《麻煩事，我不怕》為例，談談自己的思考。

一、精心設計游戲，以認知策略增進情緒體察