小學數學課堂中練習設計的有效性

王玉華

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0132-01

實施新課程以來，我們小學數學的課堂發生了巨大的改變。提高課堂教學的有效性以成為大家十分關注并積極研討的課題。提高課堂教學的有效性目的在于利用有限的教學時間，引導學生積極開展思維，在掌握基礎知識同時，使學生智力得到發展，技能得以培養，自覺養成良好的學習習慣。而這些的獲得與課堂練習設計是分不開的。練習是學生學習活動的一個必不可少的組成部分。它是掌握數學知識，形成數學技能技巧、培養解決數學問題的能力、發展學生智力的重要手段，也是培養學生創新能力的重要途徑。數學課堂練習是一堂數學課的重要組成部分，是進一步深入理解新知識、掌握新的技能技巧、培養積極的情感和態度、促進學生往更深層次發展的有效途徑。課堂練習設計的有效性，能使學生對概念進行深層次的內化，綜合能力得到提高，減輕學生過重的作業負擔。。那么，在小學數學課堂中如何體現練習設計的有效性呢？下面我就結合教學實踐談一些自己的幾點體會：

1.精心的課前準備是提高課堂練習有效性的前提

我們作為課堂的設計者，在備課中要注意，在關注教學設計的同事，也要關注課堂練習的設計。要學會多思考，在思索中完善課堂練習的設計。有效的課堂練習直接影響課堂教學效果和學生對知識的掌握。那么如何設計有效的課堂練習呢？首先，要精心選題。……