小學數學教學探討

羅瓊

摘要：根據小學生身心發展特點適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段。有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。

關鍵詞：小學數學；師生關系；教學方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0140-01

如何提高小學數學教學質量和學生綜合素質，是教育改革和發展的方向。而怎樣才能提高教學質量和學生綜合素質呢？下面淺談幾點本人的一些做法。

1.優化師生關系，營造良好的育人氛圍

教師要成為學生的好朋友，教師與學生是平等和民主的關系。首先教師要跟學生交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而使他們激起對教師的愛，對數學的愛。其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對學習有困難的學生卻漠不關心。教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

2.創設課堂教學生活化情境

濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢？心理學研究表明：當學習的內容與兒童的生活經驗越接近時，學生自覺接受知識的程度也就越高。……