教育公平，從教育扶貧做起

李二晨

（山西省河曲中學）

摘 要：2017年是推進教育脫貧攻堅的重要一年，是教育精準扶貧的深化之年。教育的重要性是根本性的，教育扶貧工作做不好，結果是顛覆性的。為了縮小城鄉、區域、校際之間的差距，促進教育公平，應該從教育扶貧做起。具體到中學，就是要解決好農村貧困地區學生上好大學難的問題。

關鍵詞：教育扶貧；教育公平；扶智

十年樹木，百年樹人。我國進入改革攻堅期，需要大量的人才后備力量加深改革，教育變得更加重要。黨和國家已經采取了一系列措施，促進貧困地區教育事業加快發展，不斷提高基層及鄉村教師隊伍素質能力，讓貧困地區的每一個孩子都能接受良好的教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才。

2012年，國家領導人到河北阜平縣考察扶貧開發工作時提到：“治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區貧困地區下一代的成長。下一代要過上好生活，首先要有文化，這樣將來他們的發展就完全不同。義務教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。古人有‘家貧子讀書的傳統。把貧困地區孩子培養出來，這才是根本的扶貧之策。”

2017年是推進教育脫貧攻堅的重要一年，是教育精準扶貧的深化之年。目前很多地區已經實施了農村義務教育營養改善計劃，每名學生上午都可以領到牛奶、雞蛋，加強營養；很多地區積極推進普通高中辦學條件標準化建設，增設了一些體育場所以方便學生加強課外鍛煉；就我所知山西某大學每年招收省級免費師范生，并積極促進畢業大學生的就業工作，積極引導面向生源地農村學校就業，以提高教師的師資水平，同時也在逐步提高基層及鄉村地區的教師待遇，使更多的有志之士沒有后顧之憂，全身心地投入教育之中。職業教育也在加大資金投入，確保貧困家庭子女中等職業教育免學費全覆蓋和助學金政策落實到位。

但是我們也應該看到，在我國中西部地區仍然有一些貧困兒童，在教育和健康的基礎保障上仍低于全國平均水平，在中國農村地區仍然有老師承擔了三門以上的課程任務，有的教師也不具備信息化教學能力。也許每個人的目標不同，基礎參差不齊，但是每個人都應該擁有獲得優質教育的同等機會。同時，由于放開“二孩”的政策逐步見效，所以新的教育情況出現，需要積極應對。

針對看到的一些教育不公平問題，我認為應該有以下幾點措施需要具體落實：首先，應該促進城鄉發展差距進一步縮小，促使當地務工人員能在當地就業，增加農民工收入，減少外出務工人員流失，從而使留守兒童能有一個更好更穩定的受教育的環境；進一步加強農村教育設施建設，實行并校改革制度，同時完善住宿條件，增設相關學科教師力量，使更多的孩子能夠進入課堂。其次，應該加強教師的培訓，使其能夠及時了解最新的教學方法和相關考試政策，針對一些教師信息化能力薄弱的問題進行集中培訓，使其具備基本信息化教學能力，同時也應該加大計算機等設施以及圖書的采購，使偏遠地區的教師和孩子能夠了解外面的世界，開闊視野，逐步實現遠程教學。可以實現學校的對口幫扶工作，實現校際交流，促進資源以及信息的傳播，并建立相關的制度使之能夠持續開展，充分發揮優質學校示范引領作用，加強對鄉鎮學校的管理和指導力度，切實發揮優質學校的輻射帶動作用。針對“二孩”問題，也應該在貧困地區加大幼兒園的建設以及師資的引進，使職業教育能夠滿足幼師的需求。再次，應該進一步提高貧困地區教師的工資待遇，也可以實施輪崗制度，全面推進義務教育學校教師交流輪崗。引導骨干教師向鄉村學校流動，繼續深化免費師范生改革，加大補貼，使更多優秀的大學畢業生留在基層，貢獻自己的力量。最后，應該加大高校招生向貧困地區傾斜，能夠考慮到學生的條件比較落后，根據學生的數量制定合理的重點大學招生比重，使每個學生都能有積極的勁頭去為自己的目標努力，使寒門難出貴子的怪圈被打破，促進教育實現真正的公平。

扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，確保貧困地區的孩子長得好、學得好，通過教育扶貧，使貧困地區的孩子也能接受良好的教育，盡可能創造良好的環境給這些孩子，使之也能通過自己的努力更輕松地進入理想的大學。

Educational Equality Starting from Alleviation of Poverty through Education

LI Erchen

Abstract：Year 2017 is an important year on propelling the assault to overcome poverty through education， and the year on deepening the precision of alleviation of poverty through education. The importance of education to our nation is fundamental. The result will be subversive if alleviation of poverty through education is not properly done. We have to start from alleviation of poverty through education in order to narrow the gap between urban and rural， regions and interschool. Specifically， up to the extent of secondary school， to resolve the issue on good students from rural and poverty-stricken area with difficulties in attending good universities.

Key words：education poverty alleviation；education equity；intelligence alleviaton

指導老師：劉 其

編輯 李建軍