小學(xué)語文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計開發(fā)研究

金小燕

摘 要：小學(xué)語文課堂內(nèi)容設(shè)計開發(fā)在整個教學(xué)中具有重要的作用，能夠有效地促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提高。對小學(xué)語文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計開發(fā)的優(yōu)勢做了簡單的介紹，并詳細(xì)分析了小學(xué)語文在識字、閱讀、寫作、口語交際等方面的內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)，以此來促進對小學(xué)語文十分鐘課堂內(nèi)容的把握。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；十分鐘；內(nèi)容設(shè)計；開發(fā)研究

十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計對整堂課的教學(xué)效果具有關(guān)鍵性的作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，很好地把握識字、閱讀、寫作、口語交際等內(nèi)容設(shè)計，可以在有限的時間內(nèi)將教學(xué)效果最優(yōu)化，達到更深意義上的提高。小學(xué)語文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計開發(fā)在整節(jié)課中都有其必要的優(yōu)勢。

一、小學(xué)語文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計開發(fā)的優(yōu)勢

小學(xué)語文十分鐘課堂主要是依據(jù)先進的網(wǎng)絡(luò)平臺等設(shè)備，使教師在有效的時間內(nèi)將當(dāng)堂講授貫徹落實，實現(xiàn)課程的最優(yōu)化講授。要在短時間內(nèi)使講授效果得到發(fā)揮，就需要重點對課堂內(nèi)容進行設(shè)計與開發(fā)。

良好的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，從而有效提高學(xué)習(xí)的效率。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可以緊跟教師的思路，分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步樹立起創(chuàng)新思維。十分鐘的課堂內(nèi)容設(shè)計，便于讓學(xué)生全面系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)，達到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計中，可以有效縮短學(xué)習(xí)的時間，提高語文學(xué)習(xí)的效率。

二、小學(xué)語文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計

1.識字與寫字領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計

針對小學(xué)生的特點，讓學(xué)生能夠很好地區(qū)分出認(rèn)識的字和會寫的字，盡可能不要超過課本所擁有的字詞的數(shù)量。能夠?qū)h語拼音以及一些漢字進行范讀和領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生能夠工整、正確地進行書寫。在十分鐘的課堂中，主要是以紙筆的訓(xùn)練為主，但是不宜過多使用那些電子設(shè)備。因此，在十分鐘的教學(xué)設(shè)計中，就需要著重把握。

例如，在教學(xué)《臺灣蝴蝶甲天下》時，教師可以教育學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)識本課中所存在的生字，并能夠正確進行書寫。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來理解“贊不絕口”“獨一無二”等詞語的意思，并能夠很好地體會到它們在表情達意中的作用。通過識字，可以加快學(xué)生對本節(jié)課的了解，從而有效提高教學(xué)效率。

2.閱讀領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計

朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的地位。朗讀，是一種出聲的閱讀方式，同時在小學(xué)生的教學(xué)過程中也是其閱讀的起點。在小學(xué)一、二年級期間，閱讀領(lǐng)域主要是通過培養(yǎng)學(xué)生誦讀兒歌、淺顯易懂的古詩來加強對學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠感受語言的美，加深對情感的了解。

例如，在學(xué)習(xí)《秦始皇兵馬俑》這一課時，教師可以首先讓學(xué)生在課前集體誦讀，通過誦讀來感受秦兵馬俑的壯觀，朗讀中指導(dǎo)學(xué)生要懷有豐富的情感，想象出秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，加深對《秦始皇兵馬俑》整篇課文的理解。再比如，在朗誦將軍俑的形象時，要充分凸顯出將軍傭的特點。將情感寓于朗誦之中，可以有效地表達出課文的中心意思，使十分鐘課堂變得更加生動、有趣。

3.寫作領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計

寫作是通過使用語言文字來進行表達的一種方式。提高寫作能力能夠有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在課堂設(shè)計中，應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，從而表達出真情和實感。

例如，在六年級下冊第一單元中，要求讓學(xué)生寫一篇有關(guān)《我的課余生活》的作文，在這種情況下，老師可以這樣設(shè)計：在寫作前，要帶領(lǐng)學(xué)生讀懂作文命題的方向，讓學(xué)生明白這次寫作訓(xùn)練的目標(biāo)，做好課前布置，利用課前十分鐘學(xué)習(xí)范文，從而幫助學(xué)生審清題目，讓學(xué)生明白習(xí)作要求，這樣才能進行有效寫作。

4.口語交際領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計

口語交際能力是學(xué)生必備的一項能力。在小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、表達的能力，使學(xué)生逐步建立起與人交往的信心和能力。在課堂內(nèi)容設(shè)計中，要充分以小學(xué)生的年齡、特征為出發(fā)點，盡可能有規(guī)律地進行。

例如，在四年級上冊中有題目為“自我介紹”的口語交際。此時，要注重課前十分鐘的導(dǎo)入教學(xué)，首先可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求：聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學(xué)從哪幾個方面有條理地進行介紹；學(xué)會有條理地作自我介紹；認(rèn)識自我介紹這項說話訓(xùn)練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，能自覺地學(xué)習(xí)作自我介紹。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性與主動性。

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想更好地保證教學(xué)效果和質(zhì)量，就需要對課堂所講授的知識進行設(shè)計，完善教學(xué)的步驟，著眼于所講授的知識，一切從實際出發(fā)，實事求是，按照學(xué)生可以承受的程度來進行課程設(shè)計和教學(xué)，以實現(xiàn)十分鐘課堂效果的最大化，從而加快學(xué)生對知識的吸收和掌握，提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]周雪.小學(xué)語文閱讀類微課的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

[2]李昊昊.小學(xué)語文口語交際教學(xué)設(shè)計研究[D].山東師范大學(xué)，2013.