淺談初中生感恩意識缺失與培養

袁小苑

摘 要：當前社會處于轉型階段，價值觀也朝著多元化發展，初中教學過程中發現的問題是初中生價值觀并不正確，缺乏感恩意識，普遍存在著冷漠，事不關己高高掛起的態度，對老師家長缺乏最基本的尊重，這個現象必須引起教育工作者的重視，否則對學生今后的發展及其不利，本文從多方面分析了初中生感恩意識缺失的原因，同時也從培養初中生的核心素養入手，從家庭、學校、全社會等多方面提出了一些解決途徑，旨在培養初中生的核心素養以及感恩意識。

關鍵詞：初中；感恩；意識；培養

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-064-02

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一、初中生感恩意識缺失的原因

初中生感恩意識的缺失有很多原因，我們不能孤立地看待這個問題，不能僅僅把問題歸咎于初中生本身，我們要從全社會，家庭，學校等多方面來分析這個問題。

第一，忽視親情。初中生處在青春期，想法獨特，渴望認識這個世界，具有一定的獨立意識，所以家庭觀念和對父母的親情會變得淡漠。這個時候初中生多數想標新立異，挑戰一些傳統觀念，所以性格上有一些叛逆，和家長對著干。青春期的孩子相對躁動，喜歡新鮮事物，也許他們追星，或許對明星的了解程度都超過父母，動不動就會和父母頂嘴沖撞的。所以，對父母的教導并不放在心上，相應的對父母的恩情也不懂得珍惜和感恩，可以說這是初中生的生理發展要經歷的過程，有的學生很短時間就能明白自己的錯誤，而有的卻需要家長耐心的指導才能懂得珍惜。

第二，淡漠師生情。學生在學校除了同學，打交道最多的就是老師。但是，現階段，好多初中生并沒有對老師表示出最基本的尊重，我們提倡學生大膽提問，敢于懷疑，但是這并不是意味著對老師就可以不尊重。尊師重道是中華民族的優秀品格，學生不能因為老師對自己的批評教導就心存怨恨，有的甚至報復老師，這些行為統統應當糾正。

第三，社會責任缺失。有較大部分初中生是獨生子女，父母溺愛讓他們在情感上被動地獲取，形成了心中無他人、冷漠、自私、以己為中心的性格特征。進而社會責任感淡漠，甚至不了解社會責任，不能認清自己的社會角色，明確自己的權利和義務的關系。

二、初中生感恩意識缺失的培養

分析過學生感恩意識缺失的原因，我們就要尋求相應的解決方式，筆者認為，通過對初中生核心素養的重塑可以由內而外地培養起學生的感恩意識。核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

（一）加強家庭教育，重視家庭氛圍的營造

第一，加強家庭教育。家庭環境對一個孩子的成長至關重要，感恩意識缺失必然有家庭的因素。為此首先，家長要努力提升自己的素質，父母是孩子的第一位教師，應當嚴格要求自己，在家中為孩子做好榜樣，如果家長都做不到就沒法要求孩子做到，及時要求孩子也不會按要求去做。所以，要想培養起初中生的核心素養，把感恩意識的缺失培養起來，必須加強家庭教育，讓父母的言傳身教為孩子構筑起良好的環境。

第二，營造溫馨感恩的家庭氛圍。家長要通過一件件小事來告訴孩子感恩的重要性，通過小事的不斷滲透，使得孩子心中感恩的種子逐漸發芽成長。家長還可引導孩子去分擔一些家務，培養起他們主人翁意識，讓他們認識到責任的重要性，學會勇于擔當，這些對感恩的培養都非常有利。例如，可以將一些基礎的家務活進行分工，刷碗、拖地，這些工作都是初中生力所能及的，家庭責任不僅僅是父母的，而是每一位家庭成員都應當做到的。通過一系列溫馨而可行的家庭制度，既可以培養起良好的家風，又可以讓孩子產生認同感，感恩父母恩情，感恩家庭的溫暖。所以，家庭教育與家庭氛圍的營造對孩子感恩意識的培養至關重要。

（二）學校加強德育教育，學生積極參加感恩活動

第一，加強學校的德育教育。傳統的教學當中，往往是重視學生的文化課水平，學校和老師的精力都用在了如何提高學生的考試分數，更多的教的是學生怎么算題，怎么寫文章，培養應試能力。但是，這樣的模式是不完整的，當前課程改革，更加注重學生的核心素養的培養，包括健康生活、人文底蘊、責任擔當等多方面，而恰恰也是因為學校的功利性，導致了德育工作跟不上。當前很多學校將德育教育，感恩教育的活動形式化，沒有產生實質的效果，學生就是走個過場，并沒有從內心里接受和有所觸動。這些都是學校工作不到位的后果。所以要想讓初中生感恩意識增強，學校方面要下大力氣開展多種多樣的德育教育，既要教會學生文化知識，更要教會學生怎么做人。學校應把感恩教育滲透到學校工作和學生生活的各個方面，師生之間、學生之間應建立更加溫馨、友愛的伙伴關系。

第二，通過讓學生參加感恩活動，建立起對感恩的認同感。舉辦豐富多彩的感恩教育活動，以培養學生的感恩意識。例如，組織學生學習現實中的感恩事例，以班級為單位編寫感恩主題的黑板報、紙質小報并在櫥窗評比。組織學生開展一系列形式多樣的感恩活動，讓學生積極地參加這些活動，而不是以完成作業的方式消極面對感恩教育。在班級內部還可以做一些分享會，將身邊榜樣的事跡分享出來，讓大家了解那些優秀的人在感恩方面是如何做的。同時可以分享歷史上的孝順父母的事例，感恩師長、感恩朋友恩情的事例。相信通過這些形式多樣的活動一定可以讓感恩意識慢慢滲透進初中生的血液里，當他們發自內心的意識到感恩的重要性，就一定能夠成為一個德智與文化并進的優秀學生。

（三）營造感恩的社會氣氛，踐行社會主義核心價值觀

第一，弘揚主旋律，自覺抵制不良思想。當前社會處在轉型階段，社會價值多元化，面對信息量如此大的社會，初中生的甄別能力有限，很容易就被不良的信息帶壞。社會的和諧氣氛，對于初中生核心素養的培養非常重要，可以說沒有一個良好的外部環境，整個社會的每個人都沒法明哲保身。身處在怎樣的環境中，對一個人的價值觀的培養影響重大，整個社會的風氣如果充滿正能量，那么每個人都能從中獲得力量，去面對生活中的挫折，如果社會風氣把感恩，孝順，尊師重道這些優良品格忽視了，那么我們每個人都是受害者，所以整個社會中的每一份子，都有義務為建設一個良好的社會氛圍貢獻自己的力量。

第二，為了提升初中生的感恩意識，整個社會要踐行社會主義核心價值觀，讓一種文明和諧的氣氛來感染每一個人，我相信在這種環境下，每個人的整體素質都會有所提升。社會對于風氣的宣傳很大程度上依賴于媒體，所以，尤其是面向初中生的媒體，應當為學生宣傳正能量，為了初中生的健康成長盡到自己的社會責任，初中生也應當自覺抵制不良信息，牢記老師與家長的教導，從優秀的中華美德當中吸取養分，在社會主義核心價值觀的指導下，在核心素養的要求下，努力提升自身素質，做一個孝順父母，尊師重道，與人為善，對社會有貢獻的有用人才。

三、結語

感恩是中華民族的優秀美德，現代社會價值多元，但是我們不能把做人最根本的美德丟棄，感恩意識是一個人立足社會必備的，沒有人愿意和一個自私自利的小人打交道，所以對于初中生的感恩意識培養刻不容緩，相信通過家庭父母的言傳身教，學校的德育工作以及全社會不懈的努力，初中生的核心素養一定能夠提升，感恩的德育工作一定會深入初中生的內心，從而建立起感恩意識，學會感恩父母，感恩教師，感恩整個社會，做一個對社會有貢獻的年輕人。

[參考文獻]

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