基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的資源建設(shè)與研究

萬忠

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)教育的普及，如何建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的教學資源已越來越受到關(guān)注，建設(shè)資源時需要考慮資源內(nèi)容、適用性、實用性等方面的問題。該文對基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下資源建設(shè)的原因、資源的特性、建設(shè)途徑等多方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：特性 組織結(jié)構(gòu) 種類 建設(shè)途徑

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（a）-0176-02

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)成為推動教育發(fā)展的重要技術(shù)力量，教育面臨著一個以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學手段的、全新的基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境。這種教學環(huán)境為課程提供了全新的教學條件；為傳統(tǒng)的教育教學提供了一條改革的捷徑。開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的教學資源，探索在局域網(wǎng)內(nèi)利用共享教學資源，重組教學資源進行網(wǎng)絡(luò)教學已成為教育改革與發(fā)展的重要趨勢。

資源的建設(shè)是為了更好地利用，基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的教學資源建設(shè)應該以教育教學理論為指導，堅持系統(tǒng)化、人性化、開放性、共享性、安全性的原則，開發(fā)和利用并重。下面就基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的資源建設(shè)進行探討。

1 資源的特性

由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境。基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的教學資源建設(shè)要符合資源的特性。

豐富的資源是教學的前提和基礎(chǔ)，資源應該涵蓋：視頻、音頻、微課、文本、圖形、ppt、動畫、互動網(wǎng)頁課件、虛擬仿真等多種形式。優(yōu)質(zhì)的資源應突出教學內(nèi)容的重點、解決教學過程中的難點，使教學活動更加生動、活潑。例如，通過微課、視頻、錄屏能夠把一些難以理解的概念變?yōu)榭梢暤摹⑿蜗蟮膬?nèi)容；通過互動網(wǎng)頁，虛擬仿真等交互式教學的資源能夠為學生提供良好的服務(wù)。資源應該是多名教師協(xié)同完成一門課程資源建設(shè)，共同開發(fā)， 實現(xiàn)資源共享。利用功能關(guān)鍵詞資源應可以被快速查找到。因此建設(shè)的資源的應具有內(nèi)容豐富、類型多樣、特點鮮明、相對獨立、質(zhì)量高、易于共享、交互性好、準確快速地檢索等特性。

2 資源組織結(jié)構(gòu)

資源建設(shè)要考慮如何有序地組織資源，對資源呈現(xiàn)形態(tài)要進行合理的、科學的劃分與歸類，便于課程實際學習應用時的課程架構(gòu)與內(nèi)容重組、更新，因此要先確定內(nèi)容的組織形式、邏輯關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)，確定內(nèi)容與架構(gòu)表現(xiàn)形式。通過知識點和技術(shù)能點的學習，形成知識鏈。

在設(shè)置課程資源結(jié)構(gòu)時可以考慮將課程資源分為兩部分：教學資源和輔助教學資源，教學資源按模塊分，在模塊下面按知識點分類，可以將同一知識點下的各種資源組織到一起，這樣便于開發(fā)和利用。

3 資源建設(shè)步驟

3.1 確定資源內(nèi)容

資源規(guī)劃設(shè)計應遵循專業(yè)“頂層設(shè)計”的要求，根據(jù)課程在專業(yè)中的定位，確定專業(yè)層次，考慮所建資源知識與能力覆蓋范圍，難易程度，確定資源的基本內(nèi)容和拓展內(nèi)容。

3.2 編制資源結(jié)構(gòu)圖

確定資源內(nèi)容的組織形式、邏輯關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)，以圖表和文字說明的形式將需建設(shè)的資源開列出來，同時在文檔中說明資源的類型、數(shù)量、技術(shù)規(guī)格等。

3.3 具體資源開發(fā)建設(shè)工作

資源開發(fā)建設(shè)中要體現(xiàn)課程學習目的、學習內(nèi)容、學習過程和學習方法，目前教學已經(jīng)從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的教學資源建設(shè)，也要從“教”向“學”轉(zhuǎn)變。資源建設(shè)從實際出發(fā)，例如：通常情況下學生在網(wǎng)絡(luò)上學習的時間以10～15 min為宜，在建設(shè)時就需要按照這個考慮資源的時長。

4 資源建設(shè)種類及要求

資源建設(shè)的種類應該多樣化，可以為教師提供豐富的可供選擇的類別，建設(shè)每一種資源時需要注意突出各類資源的特色，更好地為學生服務(wù)。下面簡要地介紹幾種常用的資源類型和要求：

文本資源主要用于制作電子教案、課程案例庫、習題庫等，文本類資源語言要簡潔，對復雜內(nèi)容提供合適的摘要，對理解材料起到積極的幫助作用。

PPT類型資源頁面內(nèi)容要豐富，頁數(shù)不要太多，圖文并茂，突出重點，能充分表達其內(nèi)涵，需要適當?shù)奶砑觿赢嬓Ч瑒赢嬤B續(xù)，節(jié)奏適當。

圖片類型資源所表達的主體內(nèi)容反映課程的實質(zhì)，能夠幫助學生理解枯燥、抽象的教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更直觀、具體、生動。宜采用簡潔、明快、清晰等符合內(nèi)涵的風格，圖片質(zhì)量要清晰。

動畫類型資源是能夠形象、準確地表達某個原理或反映出其本質(zhì)含義的動態(tài)運動畫面。在教學中，使用動畫可以對不易表現(xiàn)的現(xiàn)象做模擬演示，有利于揭示復雜事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。動畫制作要根據(jù)課程教學內(nèi)容，選取適合利用動畫表達的知識點，在制作時應注意運動效果設(shè)計要合理，運動速度適合教學要求，演示效果應清晰自然。

微課、視頻類型資源要具備課程的基本要素，是將課程中的某一學習情境或者某一任務(wù)以教學視頻為主要呈現(xiàn)方式，反映教師在針對某個工作任務(wù)或?qū)嵱柇h(huán)節(jié)的教學活動中所運用和生成的各種教學資源有機結(jié)合體。體現(xiàn)一個較完整的知識點的內(nèi)容和過程。

5 資源建設(shè)途徑

5.1 制作

由教師自己設(shè)計、制作原創(chuàng)性資源，教師可以充分利用各種教學素材創(chuàng)作適合自己教學需要的資源；充分利用已有資源，整理和加工學校現(xiàn)有的教學資源，對大量全國優(yōu)秀的教育、教學資源，其中包括眾多優(yōu)秀教師的教學視頻、教學設(shè)計和課件及圖片等進行整理和分類。教師與企業(yè)合作，讓外請專家或企業(yè)幫助制作搜集有用的教育資源。

5.2 購買

通過購買使用，向社會著名機構(gòu)購買教學資源；通過網(wǎng)絡(luò)下載也是一種非常好的獲取方法，針對一些較大、重要文件的多媒體資料，如電視節(jié)目實錄、活動錄像、影片及視頻剪輯的收集與整合，這樣做不但可以節(jié)約老師們的時間，還可以豐富教學資源庫。值得注意的是在使用互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道的現(xiàn)有資源時，要注意版權(quán)問題，應當標注參考資源和引用資源的出處及著作權(quán)人。

總之，基于網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的資源建設(shè)，有利于教師實現(xiàn)教學資源共享，也有利于提高教師的備課水平和教學效果。網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，而音、形、聲、畫并茂，又能調(diào)動學生多參與學習過程，集中注意力，增加學生的可選擇性，同時又能體現(xiàn)因材施教的原則。

參考文獻

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