淺談小學信息技術課程游戲化教學行動

杜忠海

摘要：在小學信息技術教學中，游戲化教學是新出現的教學方式，能夠讓學生學會結合生活和實際學習，并且掌握一定的軟件知識，形成良好的信息素養，并且靈活的使用信息技術。對于小學生來說，具有難以集中注意力、好動活潑、形象思維為主以及年齡較小的特征，利用演示教學法等方式難以達到相應的教學目的。本文探討了游戲化教學在當前小學信息技術教學中的應用，并且提出了幾點建議。

關鍵詞：小學信息技術 課程 游戲化

我們所說的游戲化學習，屬于一種新型的學習思路，指的是學生在游戲情境中進行學習和探索，并且獲得生動的情感體驗、技能以及知識，最終實現相應的學習目標。對于教師來說，需要明確游戲化教學的含義，并且根據小學信息技術教學內容的特征和學生的認知特點去設計游戲化教學內容。通過應用游戲化教學，陶冶學生的情操、提升他們的技能并且讓他們在游戲中獲得進步。

一、在小學信息技術教學中應用游戲化教學的優勢

（一）游戲化教學可以激發學生的積極性

以往的教學中，教師只是關注教學，并且在課堂中是一個講授者、灌輸者以及理論知識的傳送者，這樣的教學思路并不能發揮學生的創造性以及自主性，難以獲得滿意的教學結果。利用游戲化的教學，能夠突出學生的主體地位，并且轉變以往教學中古板和單一的教學模式，利用非線性、多元化和全方位的知識教學形式呈現相應的知識內容。利用游戲化教學，能夠讓學生在玩游戲時，潛移默化的得到鍛煉和培養，相應的參與性和實踐性較強，學生能夠積極的解決碰到的信息技術難題，并且真正的愛上知識獲取和掌握。

（二）可以引導學生學習隱性知識

所謂隱性知識，指的是基于學生心智和個體，難以溝通和編碼的知識內容，屬于情境性的、技巧性的，具有一定的個性化以及難以規范化的特征。想要共享隱性知識，只能是隱性知識的需求者和擁有者進行探討或者模仿，并且在實踐中操作。

開展小學信息技術課程的目的是讓學生在當前的社會中具備一定的信息能力，讓他們懂得如何在海量的知識中高效的處理和獲取信息，切實提升他們的信息素養。利用游戲化教學，能夠有效的滲透隱性知識。第一，學生首先模仿教師給出的范例成果，而后，教師指導學生進行自評，指導學生之間進行互評。學生在這個過程中，能夠發展問題解決能力、邏輯思維水平以及語言表達能力。第二，在實施游戲化教學時，教師可以指導學生利用小組合作的形式完成相應的作品，這樣可以培養學生的人際交流以及團隊協作能力。

二、在小學信息技術教學中應用游戲化教學的建議

（一）選擇合適的教學游戲

在實施游戲化教學之前，教師需要明確游戲的類型，并且認真的思考以下的問題：使用游戲化教學的目的是什么？實施游戲化教學能夠讓學生更輕松和容易的接受相應的知識，相比于傳統的教學方法有著一定的優勢，容易達到信息教學的目標。但是，教師在選擇游戲的過程中，需要全面考慮教學目標以及教學內容，根據學生和教學內容去選擇游戲內容。而后去設計、選擇和制作游戲。教學游戲就是一把雙刃劍，教師需要通過合理選擇游戲來達到事半功倍的效果。

（二）利用游戲化教學導入教學內容

小學生具有好動活潑以及好奇心強的特征，所以教師需要善于抓住學生的注意力，并且利用針對性的措施激發他們的積極性。在小學信息技術課堂導入環節中應用游戲化教學，能夠融洽的導入課堂教學內容。比如在講解鼠標知識的過程中，以往的教學模式都是教師來講解鼠標的多種操作方式。學生會因為教學內容枯燥簡單而難以提起學習的興趣，難以真正的掌握學習的重點內容。所以，教師可以使用游戲化教學進行導入，比如通過比賽的形式，指導學生進行掃雷游戲比賽，在比賽中，最先完成的學生可以獲得教師的糖果獎勵。學生在努力的比賽中，需要快速的進行鼠標操作，結合教師講解的鼠標操作技巧，學生能夠集中注意力熟悉鼠標的使用方法，并且提升學習效率。

（三）利用游戲化教學鞏固技能

小學信息技術知識具有實踐性性強和邏輯性強的特征，學生的了解的基本的理論知識后，需要進行大量的實踐練習，這樣才能真正的掌握相應的內容。在實際的鞏固練習中，教師可以有效的引入電腦游戲，并且利用游戲來引導學生掌握相應的知識理論和操作技巧。在游戲的進行中，教師可以利用學生的競爭意識和好勝心，選擇一些競爭性強和挑戰性強的教學內容。比如，利用“警察抓小偷”和“打地鼠”的游戲來訓練學生的指法，讓學生在練習中掌握相應的指法要點。在愉悅的學習環境中，學生很快的提升了自己的打字水平。以往的教學中學生知識利用死記硬背的方式，使用回車鍵以及空白鍵等功能。如果應用游戲化教學的方法，能夠讓學生通過有趣的方式進行打字練習，學生的學習效果更好，而且可以顯著提升學習興趣。

（四）教師不能盲目的使用游戲化教學

對于學生了說，他們難以長時間的幾種注意力，游戲化教學的引入集中了學生的注意力，但是其中的內容難以全面的闡述相應的教學內容。教師難以合理的安排課堂教學時間，可能會讓學生無法明確教學難點和重點。教師需要明確，游戲化教學并不是簡單的信息技術課程加游戲，也不是使用游戲來體現信息技術教學中的所有知識點，不能為了游戲而游戲。如果難以達到教學效果，那么游戲的應用沒有任何意義。教師需要考慮在游戲中融入哪方面的教學內容，同時還需要考慮游戲的形式是否符合學生的趣味，要確保知識內容的合理融入，并且落實游戲化的教學思路。在應用游戲化教學中，確保遵循標準，不能偏離整體的教學方向。

三、結語

綜上所述，本文探討了小學信息技術教學中，游戲化教學的實際應用策略，并且提出了幾點個人建議。對于教師來說，需要明確游戲化教學的優勢和劣勢，而后因材施教，合理的應用游戲化教學提升教學質量。

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（作者單位：山東省威海臨港經濟技術開發區蔄山小學）