淺談器樂在小學音樂課堂教學中的重要作用

馬玉明

【摘要】音樂課堂相較于其他課堂而言具有較強的生動性和創造性，小學生的積極性很容易被調動起來。如果在音樂課堂上，教師能夠將器樂的作用最大化發揮出來，那么課堂上學生會更愿意配合，這樣就可以增強學生的音樂實踐能力，他們的整體音樂水平也會得到提升。

【關鍵詞】器樂；小學音樂；課堂教學；重要作用

在音樂課堂的教學改革中，器樂教學對于激發學生興趣、提升學生對音樂的內涵解讀、創造都有重要作用，這也成為教學改革的一個目標。在音樂課堂中加入適當的律動和舞蹈，當然少不了器樂的配合。教師可以充分結合小學生的身心發展特點，將小學生的活潑好動應用在學習器樂上，一旦學生的興趣打開，注意力自然會集中到音樂課堂上。而且，器樂教學在音樂課堂上的應用，有利于培養學生的興趣，對學生綜合素質提高有一定作用，也符合學生全面發展的教學要求。

一、器樂在小學音樂課堂教學中的重要作用

1.培養學生的興趣愛好

器樂學習應用于小學音樂課堂，是更強調學生的主動性和學習主體性的。不能因為是小學生就對音樂課堂敷衍了事，或者是教師教，學生一味地跟風模仿。這很容易讓原本豐富多彩的課堂陷入枯燥的氛圍。器樂演奏進入音樂課堂，讓小學生和教師對音樂課堂有了更全面的認知，更有利于激發學生的好奇心，培養學生學習音樂的興趣，口琴、笛子、手風琴、小提琴等一系列的樂器都是如何發聲的，不同樂器演奏一首音樂是什么感覺，都會引發學生的好奇心，這樣的音樂課堂是學生在興趣指引下的學習，是充滿快樂的。

2.充分調動學生積極性和自我表現意識

學生想要學到知識，建立知識體系，最好的方式就是讓學生切身感受到知識之間的碰撞，在音樂領域里就是讓學生融入音樂的世界里去，那么器樂作為感受音樂最重要的符號，不得不存在在音樂課堂上。當學生真正觸摸到實實在在的樂器的時候，會通過與樂器相關的活動而變得更加積極主動。如果有學生發現樂器的深層奧妙可以盡情展示，與大家分享，這也有利于學生表現意識的提升，學生的自信心也在無形中得到培養。

3.有利于創造和諧學習氛圍

其實在音樂領域會出現齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞等不同的表現形式，但是很多形式是需要學生之間的協同作業的，這就需要學生經常進行交流互動，共同參與。在這樣的群體參與的音樂活動中，不僅需要對專業知識的熟練掌握，更需要學生互幫互助的合作精神，這都對學生的學習和生活很有幫助，也有利于建立和諧的師生關系、學生關系，那么良好的課堂氛圍也就隨之出現，學生的音樂潛能也會在這樣的氛圍里被激發。器樂在音樂課堂就像磨合器，增進專業活動的同時，也增進情感共鳴。

4.培養學生的創造性思維

器樂的實踐性和操作性很強，任何一種樂器的學習都是對所用感官的調動，學生的反應也會更加靈敏，智力進一步開發。而且，在真正的演奏過程中，可以誘發學生的很多思考，學生的創造力和想象力都會得到不同程度的提升。

二、促進小學生愛好器樂的方法

1.教學方法多樣化

器樂教學中教師要合理安排器樂示范講解、器樂演示、器樂合奏指導和器樂綜合訓練等不同教學方法的使用，而且無論使用哪一種教學方法時，都要適當地加強趣味性和游戲性，這可以緩解課堂枯燥氛圍，也充分考慮到小學生的發展特點。

2.科學合理的教學評價

每一次器樂教學，教師都可以建立合理的評價體系，適當地對學生進行表揚和鼓勵。這也讓學生在學習無措的時候，獲得一個強心劑。特別是對于小學生而言，他們正處于需要向周圍的人尋找肯定的關鍵時期，適當的獎勵會提高學生對器樂教學的興趣，這也避免了小學生意志力不強在音樂器樂教學中體現。

總之，器樂教學不僅可以豐富學生的音樂歷練，也可以激發學生的學習動機，有利于教學治理，使效率能夠得到提升。當然，對于器樂在音樂課堂的應用，教師不應該只是單純地附和教育改革的目標，更應該讓學生在音樂課堂發揮主動性和創造性，提升學生的自信心、表現力，為學生的全面發展打基礎。

【參考文獻】

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