從高中生心理問題談政治課與心理咨詢的有機結合

薄穎+王攀

[摘 要]現階段，高中生存在許多心理問題，主要有焦慮、網癮、 人際關系等方面問題。導致這些問題出現的原因有城鄉之間的差距，家庭因素的影響，心理咨詢機制的不健全等。為此，應通過多種途徑加強思想政治課與心理咨詢的有機結合。

[關鍵詞]高中生；心理問題；思想政治課；心理咨詢

[中圖分類號] G633.2[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2017）16005401

隨著基礎教育改革的不斷深化和發展，高中生的全面發展越來越受人關注，但是在實際生活中，他們仍面臨著許多的心理問題。

一、高中生的主要心理問題

1.焦慮問題

高考是我國基礎教育的指揮棒，每一個高中生都面臨著高考的壓力，繁重的課業、無止境的測試充斥著高中生的生活。家長殷切的囑托、教師的諄諄教誨、自己的期望值等使得高中生在考試失利時會產生低落、沮喪的情緒，如果這些情緒得不到正確的疏解，部分高中生就會自暴自棄，甚至自殘自殺等。這都是由于高中生壓力過大，焦慮情緒得不到正確有效的疏解造成的。

2.網癮問題

信息化時代的到來，在一定程度上促進了信息和知識的傳播，但是也嚴重影響了高中生的學習和生活?，F在的高中生不單純沉迷于網吧，還沉迷于手機。有些高中生帶著手機進課堂，上課不認真聽講，離開手機就會坐立不安，其實這也是網癮的表現，是一種心理問題，需要得到學校、家長的重視和解決。

3.人際關系問題

高中生正處于人生的關鍵時期，這個時期他們的心理發展呈現出敵對、偏執、獨立意識增強等特點。因此在人際交往的過程中，高中生難以正確地處理與異性同學、家長、教師之間的關系，難以享受到交往和良好溝通的樂趣。

二、高中生心理問題的主要成因

1.城鄉之間的差距

現階段的高中多為本地區綜合性的學校，學校里同時存在城市學生和農村學生，而城鄉之間的差距會導致很多問題。許多農村學生甚至是留守學生在家庭生活中，心理問題得不到有效的引導，對學校的考試成績看得過重，導致自己產生焦慮的情緒。這些學生內心自卑，不敢與教師多進行溝通，導致許多的心理問題得不到有效的疏解。

2.家庭因素的影響

現階段的高中生大多數為獨生子女，因此家長對他們嚴格要求，并且都寄予厚望，這導致他們感到壓力過大，產生焦慮的情緒。作為獨生子女的高中生，大多以自我為中心，缺乏必要的團隊意識跟合作精神，因此在處理人際關系等方面存在問題。

3.心理咨詢機制的不健全

許多高中并沒有設置專門的心理咨詢室，即使是設置了心理咨詢室也是徒有其形為了應付檢查，并沒有真正起到心理咨詢和疏導的作用。許多在學校心理咨詢室工作的心理咨詢師并不具備相應的資格。若想真正地做好學生的心理咨詢和輔導工作，必須完善和健全學校的心理咨詢機制。

三、如何將思想政治課與心理咨詢進行有機結合

1.提高思想政治課教師的專業素質

所謂“親其師，信其道”，思想政治課本來就是對學生進行情感、態度、價值觀教育的主陣地，因此高中思想政治課教師不僅需要具備專業的知識，能夠傳授馬克思主義的基本觀點，還應該提高在育人方面的能力，使學生能夠掌握一些正確處理日常心理問題的方法，能夠用所學的方法論知識來指導實踐。

2.對教材進行深度的開發和研究

高中思想政治課的教材內容主要包括經濟生活、政治生活、文化生活、哲學生活這四個部分。首先，教師要將這四個部分作為一個整體相互聯系、相互啟發，共同作用于學生的心理。其次，在講授內容的過程中，教師應注意將所講內容與高中生的實際生活聯系起來，與高中生普遍出現的心理問題相結合，這樣就可以有效地對高中生進行啟發性教育，發揮正面的價值導向作用。

3.結合思想政治課開展課外活動

對于高中生而言，必要的課外活動是必不可少的。如何開展課外活動？開展什么樣的課外活動？這些問題都是值得教師去思考的。例如對學生進行相關的問卷調查時，問卷的設計要符合大多數學生普遍存在的情況，而且問卷要做好保密工作，這有助于更好地了解學生的所思所想。再如舉辦團體性的心理咨詢講座，不僅可以使學生從專業的心理咨詢師那里學到疏導心理問題的方法，還可以讓學生相互交流和溝通，更好地解決心理問題。

核心素養教育思想也指出，教育需要培養個體適應未來社會、促進終身學習、實現全面發展的能力。新時期的思想政治課不能僅僅停留在知識的傳授層面，而應更加關注學生的全面發展，因此將思想政治課與心理咨詢進行有效的結合十分有必要。

（責任編輯 袁 妮）