淺議中學(xué)英語教學(xué)策略

李繼紅

摘 要：當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)逐漸趨于科學(xué)合理，但是面對新課程改革與教育體制的變革，中學(xué)英語教學(xué)仍然面臨著一些問題，其中關(guān)鍵的就是如何提升中學(xué)英語教學(xué)的有效性。作為中學(xué)的英語教師，需要從實際的教學(xué)情況，吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的經(jīng)驗與教訓(xùn)，把握英語教學(xué)的規(guī)律。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討在中學(xué)英語教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，選取正確的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)策略，提升英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；英語教學(xué)；策略

一、保持教學(xué)過程中的愉悅性、充實性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣

經(jīng)過長時間的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對英語有興趣的學(xué)生，上課注意力非常集中，幾乎不用教師特意去強調(diào)就會主動地將自己的注意力轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)中來。相反，那些對英語缺乏興趣或是完全沒有興趣的學(xué)生，在課堂教學(xué)中即使教師不斷地強調(diào)要注意聽講，但還是會很快地發(fā)生注意力的轉(zhuǎn)移。因此，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能夠持久地保持下去便是教師教學(xué)中的首要任務(wù)了。

我認(rèn)為，想要更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，教師要做到以下幾點：第一，教師要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，把剛開始的英語教學(xué)任務(wù)重點定位在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，并在以后教學(xué)中不斷地鞏固和加強。也就是說，我們必須把激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣作為第一教學(xué)任務(wù)來抓。第二，教師在教學(xué)中要能夠發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和體貼學(xué)生，并積極主動地幫助那些在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，讓他們感覺到教師對他們的熱愛和關(guān)心，擺脫成績不好帶來的負(fù)面影響，用教師博大的愛心和無私奉獻(xiàn)的精神來感化學(xué)生，讓學(xué)生從喜歡上英語教師開始，慢慢地喜歡上英語知識的學(xué)習(xí)。第三，教師要重視英語課堂的教學(xué)設(shè)計。中學(xué)學(xué)生大都是處于青春期的孩子，他們正在逐步地走向成熟。但是在中學(xué)學(xué)習(xí)的大部分時間里，他們還是會有很長時間處于小學(xué)生的心理狀態(tài)下，喜歡比較輕松、活躍和熱鬧的課堂氛圍。為此，教師在設(shè)計英語教學(xué)環(huán)節(jié)的時候就要盡量把課程安排得生動活潑些，滿足學(xué)生的心理要求，這樣才能完全吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有機會感受到英語知識學(xué)習(xí)的快樂，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第四，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生時不時地感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅感。教師可以利用一些適合的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己體會到通過自己的努力學(xué)習(xí)，真的會學(xué)有所成，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，深化學(xué)習(xí)英語的興趣，并能夠激發(fā)學(xué)生再次奮斗努力的動機和目標(biāo)。作為教師，我們要善于在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)手段，認(rèn)真鉆研英語教材和教學(xué)大綱，并精心設(shè)計每一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會被快速地激發(fā)起來，而且能夠長時間地保持下去。

二、重視學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獨自拼讀

英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)就像我們漢語的漢語拼音一樣重要。學(xué)生有了英語音標(biāo)的知識就能夠在以后的學(xué)習(xí)中自己獨立地拼讀單詞。在高中這個英語學(xué)習(xí)的中級階段，教師要緊緊地把好音標(biāo)學(xué)習(xí)這一關(guān)，爭取讓每一個學(xué)生都能夠扎實、牢固、靈活地將其掌握。有了音標(biāo)這強大有力的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語時學(xué)到的就不再是啞巴英語，就能夠非常自然地說出英語，也能夠保證中學(xué)英語教學(xué)中對語音教學(xué)的要求。在起初的英語教學(xué)中，我沒有重視音標(biāo)教學(xué)及語音教學(xué)，以至于學(xué)生在學(xué)完英語之后不會發(fā)音，沒有自己獨立的拼讀能力，導(dǎo)致接下來的聽說讀寫都很難進(jìn)行，甚至寸步難行。因此，我總結(jié)之前的經(jīng)驗教訓(xùn)，看到音標(biāo)與語音教學(xué)的重要性，承認(rèn)在中學(xué)英語教學(xué)中語音及音標(biāo)的學(xué)習(xí)是必不可少的，一定要狠抓這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生牢固掌握獨立拼讀能力。因此，在具體的教學(xué)中，我注重將音標(biāo)的學(xué)習(xí)滲透于每一節(jié)的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生基本掌握后就讓學(xué)生嘗試自己來拼讀單詞，教師給予必要的指導(dǎo)與表揚。當(dāng)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)準(zhǔn)確地讀出某個單詞時，我給予積極的表揚與鼓勵，讓學(xué)生看到了自己的成功，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生會更積極地參與到音標(biāo)學(xué)習(xí)與英語學(xué)習(xí)中來。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

中學(xué)英語教學(xué)不僅僅是傳授給學(xué)生英語知識，簡單地讓學(xué)生掌握中學(xué)英語知識點就可以了，而是要在知識的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中能夠擁有獨立自主學(xué)習(xí)的能力，并善于自己學(xué)習(xí)機鉆研英語知識。正如俗話說的“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有真正地掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，具備了自己學(xué)習(xí)英語的能力，才能在學(xué)習(xí)的過程中具有主動性和創(chuàng)造性，才能保證自己的學(xué)習(xí)效率，便于更好地將知識加以應(yīng)用。

為此，我們在教學(xué)中必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生以下的能力：

1.學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中首先必須具備的習(xí)慣和能力就是按英語拼讀規(guī)律來進(jìn)行朗讀。

2.在英語學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并且能夠通過預(yù)習(xí)來解決教師提出的問題，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題的能力。

3.在英語學(xué)習(xí)中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。對于一些不懂或是不理解的知識要善于質(zhì)疑，并能夠大膽地提問。

4.對教師提出的問題要能夠積極主動地回答，養(yǎng)成愛思考、愛回答的良好習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外英語知識，有意識地用英語進(jìn)行交流，拓寬學(xué)生英語的知識面，提高學(xué)生英語表達(dá)能力。

當(dāng)學(xué)生具有了這些良好的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力之后，教學(xué)的面貌就會更加理想化，就能真正實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“教師是教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)生具有了自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會非常主動、自覺、積極地參與學(xué)習(xí)，并且教學(xué)效率會驚人之高。

要想真正提高中學(xué)英語的教學(xué)水平，教師需要對學(xué)生從多方面指導(dǎo)和鼓舞。興趣、拼讀能力和學(xué)習(xí)方法是必不可少的重點培養(yǎng)和提高的方面。只有各方面齊頭并進(jìn)，才能保證英語教學(xué)的順利展開及成功完成。

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