互聯網+時代下的“微傳播”在學校管理工作中分析

王應邦+孔春麗

摘要：隨著經濟的發展，社會的進步，現代信息技術在高校當中占有重要的比重，伴隨著網絡技術的到來，信息技術在人們的生產、生活當中發揮了越來越重要的作用。在網絡背景下，互聯網在學校工作管理當中為老師提供了較大的便利同時也為學生的學習注入了新的活力。在新的教學背景下，利用互聯網對學生的工作進行管理意義重大，所以在新的形勢下，應該加強“微傳播”在學校當中的工作管理。

關鍵詞：互聯網；學校管理；現狀；具體措施

中圖分類號：G206；G717 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

隨著互聯網時代的到來，“微傳播”在學校管理工作中占有重要的比重，對學生的生活與學習產生了重要的影響。在當前教育發展過程當中積極的利用網絡對學生的工作進行管理對于當代學生來說至關重要。在傳統學校工作管理當中經常會面臨一系列的問題，在當前教學背景中，利用互聯網進行學校管理工作使很多問題得到了很好的解決。相對來說，互聯網是一把雙刃劍，在為高校管理工作到來巨大便利的同時也帶來一系列的挑戰。本文將著重講述在當前教育背景下利用互聯網對學校管理工作面臨的現狀以及面對這種現狀提出的一系列解決措施。

一、利用互聯網對學校工作進行管理面臨的現狀

隨著信息時代的到來，互聯網的不斷發展，以互聯網為基礎的通訊技術已經融入到了我們的生產、生活當中。而在當代學校管理工作當中更是被廣泛的應用，在學校管理工作當中，教育者積極的運用現代信息技術對學生的工作進行管理并產生了良好的效果。

1.在一定程度上具有較大的壓力

在信息技術的快速傳播下，相對來說，大量的信息資源會在學生之間進行傳播，對大學生的認知會有一定的影響。但和學校的教育理念相比，學校的主流教育仍然占據著主要地位，但是也產生了不可避免的矛盾。面臨著大量的信息資源，學生在很大程度上很難對這些資源缺乏一定的判斷能力和自控能力。所以學生缺乏一定的選擇能力，面對信息技術帶來的信息資源既有積極的良好資源也有不利于學生發展的信息資源。對于這些信息資源對當代學生的管理工作都造成了一定的挑戰，對教育者的工作也提出了巨大的考驗。

2.在管理模式上相對比較單一

在當代學校管理工作當中，利用現代信息技術進行學校工作管理在很大程度上是單一的管理模式，在管理流程以及內容上要簡化很多，簡化了管理工作的難度，對當代學生的管理工作只起到了表面的作用，對學生沒有起到實質性的作用。在“微傳播”學校管理工作當中，信息資源在迅速的傳播當中給學生的思想則造成了巨大的沖擊，所以說當代學校管理工作面臨著巨大的挑戰。

3.學生的思想面臨著巨大的挑戰

隨著互聯網技術的快速發展，互聯網應用在社會的生產、生產當中，在高校工作管理當中也得到很好的應用。以互聯網為基礎，通過微信、微博等介質對信息資源進行有效的傳播，在某種程度上也推進了“微傳播”的快速發展。學生相對來說是“微傳播”接受的主體，個人的思想在很大程度上受到傳播的影響。一方面，教育者在對學生的工作進行管理的同時，可以快速的掌握學生的思想動態以及全面的了解學生在學習當中面臨的各種問題。針對學生面臨的問題提出一系列的解決方法，在一定程度上為學生的管理工作帶來了巨大的便利條件。另一方面，學生在互聯網的影響下，自身的價值觀念發生巨大的轉變以及有的學生沉迷于網絡，嚴重者甚至耽誤學業，為高校工作管理提出的嚴峻的考驗。

二、針對這種現狀提出一系列的解決措施

1.著重加強學生之間的交流與溝通

在當今社會發展過程當中，信息技術在社會發展過程當中發揮了重要的作用，學生利用微信等工具和朋友之間加強互動。通過微信也可以認識到新的朋友，加大了學生之間的交際范圍。在高校工作管理當中，教育者可以利用互聯網的這一特點進行與學生之間的交流與溝通。可以通過微信、微博等方式加強與學生之間的溝通，這樣不僅能夠了解學生的思想動態，還能了解學生的價值取向，在一定程度上還能加強與學生之間的感情升華，加強與學生之間的情感交流，從根本上能夠更加的了解學生。利用互聯網的這一優勢，建立起良好的交互模式，加強師生之間的聯系，從根本上促進師生共同成長。

2.提高學生正確的認知能力

在高校工作管理當中，面對互聯網信息資源的大量傳播，學生的思想意識面臨著巨大的挑戰，面對著這種情況，教育者要加強學生的認知能力，促進學生思想覺悟上的提高。只有這樣才能預防學生被錯誤的思想所誤導，才能使學生樹立正確的價值觀念，才能加強學生的綜合能力。作為教育者要積極利用互聯網本身快速傳播的功能，正確的引導學生的判斷能力，讓學生面對各種信息資源時能夠正確的對信息資源進行篩選，自覺的抵制各種不良的信息資源。讓學生在正常的環境當中學習與生活，只有這樣才能提高學生的學習成績，才能提高學生的綜合能力，才能促進學生的全面發展。

3.在某種意義上時刻關注著輿論動向

相對來說，大學生利用微信、微博發布的朋友圈等能夠反映出學生自身的思想動態，所以作為當代教育者應該充分利用這些工具，來了解學生的內心所想。積極的參與到學生的圈子當中，分析學生的思想趨勢，針對學生在學習當中遇到的問題進行合理化的指導，在某種意義上能夠使學生面臨的問題得到良好的解決。在思想上加強學生正確的指導，預防不良信息對學生的誤導，從而使學生自身建立正確的價值觀念。

三、結語

綜上所述，在當代學校管理工作當中，作為教育者要積極的運用當代網絡加強對學生的管理，提升老師自身的管理效率和管理質量。但是作為教育者在看到網絡積極的一面的同時還要認識到事物的兩面性，網絡在為我們帶來便利的同時也對學生的生活與學習造成了一定的威脅。因此，教育者還要加強學生的思想教育，預防不良思想的入侵。從根本上為學生營造出一個和諧的環境，促進學生的健康成長，只有這樣才能為社會主義培養新的接班人。

參考文獻：

[1]延江波，蹇攀峰.微傳播時代下高校網絡輿情研究[J].榆林學院學報，2016，3：121-124.

[2]潘麗娜.互聯網+時代下的“微傳播”在學校管理工作中的探索[J].統計與管理，2016，9：124-126.

[3]鄭娟.“微時代”下大學生管理工作創新研究[J].亞太教育，2015，14：15-16.

[4]鄧程丹.互聯網時代高校網絡輿情工作探究[J].宿州學院學報，2014，8：108-110.