美術教學中的德育教育

梁國強

【摘 要】美術課程立足于解決審美問題，其注重對受教育者情感的培養，其焦點集中在個體的審美發展上。它是學校課程體系的重要組成部分，也是實施素質教育和培養德智體美勞全面發展人才的重要途徑。它又是一門集思想性、教育性、藝術性于一體，突出審美目標的綜合性課程。

【關鍵詞】美術；教學；德育教育

引言

美術教學可以通過美好的藝術形象，向學生展示社會生活的畫卷，展示出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質并提供區別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。優秀的藝術作品總是體現一定的社會思想，社會道德人生價值與追求、理想，使學生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質。如果說德育重在曉之以理，那么美育則重在動之以情，有情達理，導之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育并行不悖、相得益彰的效果，才能使學生得到和諧、完善、全面的發展。

一、改變教學模式，增強學生的自信心

傳統的美術教學把傳授技能作為教育目的，忽視了把德育教育作為教育根基的這一理念。教師在進行填鴨式、灌輸式的知識與技能傳授時，忽略了德育的滲透和孩子對美好事物感知的啟發，致使學生在呆板的復制過程中感受不到學習的快樂，從而不利于德育教育。因而教師應在教學形式上轉變觀念，還學生一個開放自主的學習環境，通過自主探究、合作交流等形式，引導學生大膽想象思考，教師及時抓住學生的心理，培養學生的自信心。

如在講到第14冊第六單元“發現與創造”---“化腐朽為神奇”一課時，和學生一起欣賞學生作品，如用易拉罐制作的蝙蝠俠，彩色吸管制作的五彩孔雀和廢舊電線制作的環保筆插等。并鼓勵學生自己動手，和同學們互相合作制作工藝品，并借此舉辦工藝品制作展覽。這樣的教學方式，使學生在活動中不僅接受到低碳環保理念教育，也體驗到自己動手制作的快樂，而且獲得了“我能行”、“我最棒”的自信。

二、抓住教學契機，培養學生的審美熱情

美術教學過程是一個審美的過程，若在這一過程中缺乏了審美熱情和對美的感知，那么美術教學就失去了它內在的意義。所以教師在教學過程中如何找準德育切入點，加強德育滲透；而如何讓學生在教師的指導下主動探究，確立自身的社會道德、信念和價值。這個過程是有挑戰性的，因為這個過程中有很多不可預知的事情發生。在教學過程中不僅要求教師能夠充分調動學生的主觀能動性，積極配合教師，還要求教師要有很好的文化底蘊和敏感的洞察力，這樣才能進行很好的德育教育，從而有利于學生的全面發展。

三、美術教學中的愛國主義教育

愛國主義教育是學生思想品德教育的重要組成部分，也是每位美術教師課堂教學的一項重要任務。利用美術教學資源，根據美術教學以欣賞美、表現美和創造美為主的特點，通過美術教學中欣賞課和技法課兩個主要教學過程，開展對學生的愛國主義教育。

（一）愛國主義教育和欣賞課

欣賞教學中的愛國主義教育，主要是通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，通過弘揚民族傳統文化的審美教育，激發愛國情感，使學生接受愛國主義思想教育。

如講到第18冊第一單元永恒的雕塑藝術---虎門銷煙（浮雕）時，給學生講解虎門銷煙的歷史背景，并引導學生理解當時國人自強不息的奮斗精神，增強民族自豪感。

美術教材中，大量的內容都蘊含著愛國思想情感因素，可謂是進行愛國主義教育的最好素材。教學中，應首先圍繞作品的時代背景、思想內容和藝術形式向學生作簡要的介紹。在此基礎上，對作品有關的愛國主義主題思想和藝術手法進行分析，使學生逐步加深理解、為東方文化而驕傲。還要通過教學，培養和增強學生對民族傳統文化和民族美術的熱愛，從而加深對中華民族的熱愛。

在美術欣賞課中，結合欣賞革命歷史名畫適當介紹畫家的故事，介紹他們的愛國行為，不僅有助于學生掌握美術知識，而且能激發學生對人民藝術家的敬仰和愛戴，進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。

（二）愛國主義教育和技法課

技法教學中的愛國主義教育，則主要通過美術作品的臨摹寫生與創作等課業實踐，使學生基本了解和初步掌握我國傳統美術形式的主要特征和技能技法。在引導和啟發學生對美術作品物象的理解、感受和想象進而來臨摹塑造形象的過程中，培養他們對傳統民族美術的興趣和愛好，培養繼承發揚民族傳統文化的思想情感，以此來激發其愛國之情。

四、美術技能訓練中，自覺地滲透德育

美術技能訓練是培養、提高學生的智育水平、技能素質、文化修養和個性特長的重要形式。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫注地進行美術創作，以培養鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質；在教學中搞集體創作，還可以培養學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結合作，樹立了集體主義觀念。

五、結語

在美術課上進行德育是素質教育賦予每位美術教師的重要任務，也是素質教育階段培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人的重要教育內容。就培養一個全面發展的人的素質來說，美術素養和能力也是必要的素質。我們進行的素質教育，我們實踐的新課程、新理念，都最終指向一個目標，就是培養新時期全面發展的社會主義接班人。美術教師為了實現這個目標就要搞好教育教學工作，其中育人是最重要的內容。只有這樣，才能提高教育工作質量。

參考文獻：

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