高職院校汽車營銷專業現代學徒制人才培養模式研究

薛香杰

（黑龍江農墾科技職業學院，黑龍江 哈爾濱 150431）

【摘 要】高職院校教育中融合學校教育與學徒制，逐漸形成現代學徒制度，為社會輸送大量高素質技術人才。但專業不同，現代學徒制培養模式也存在一定的差別。本文中筆者以高職院校汽車營銷專業為研究對象，分析現代學徒制人才培養模式在其中的應用，并詳細探討需要注意的問題。

【關鍵詞】汽車營銷；現代學徒制；人才培養

一、引言：

現階段我國部分高職院校人才培養過程中側重于市場需求，但沒有關注學生的自我完善與發展，造成高職教育發展走入歧途。高職教育應該逐漸回歸到教育本質，充分利用現代學徒制，重點關注學生的個人成長與綜合素質。本文中筆者從現代學徒制角度分析汽車營銷專業人才培養模式，提高人才培養質量。

（一）現代學徒制概述

現代學徒制是相對于傳統學徒制來說的。現代高職院校培養的人才具有較高的理論水平，但缺乏實踐能力。現代社會需要綜合性人才，企業也需要得到全方位人才，因此邊產生現代學徒制，其優點主要表現為：

（一）激發學習興趣

興趣是學生最好的老師，很多學困生成績不理想的原因就是沒有有效的反饋與溝通機制。而現代學徒制學生與師傅同處一個空間，面對著具體問題，一旦有疑問就可以及時詢問師傅，而師傅也可以結合具體事物分析。解決學生疑惑激發其興趣。

（二）實現因材施教

實現“因材施教”的主要途徑就是現代學徒制。日常生產實踐中師傅與學生間存在緊密聯系。師傅都是結合具體事物與問題對學生進行指導的。這種一對一的模式不但可以讓師傅了解學生的情況，還可以結合學生特點，制定切實可行的具有針對性的教育方案。

（三）優化學習方法

現代學徒制直接打破傳統灌輸式的教育方式，給學生提供一個自由、寬廣的學習平臺。學校教育的一大弊端就是學生被動參與學習。缺乏實踐操作，囫圇吞下教師傳授的知識。教師教學模式處于一個相對封閉的系統，難以發散學生思維，后者智能被動跟隨。現代學徒制教育則強調實踐，從不同角度提出質量，學生多方面思考與學習。

二、汽車營銷專業現代學徒制人才培養模式

我國高職院校汽車營銷專業開展現代學徒制人才培養已經有了一定基礎，但還有很多地方需要調整，以滿足現代學徒制人才培養的需求。具體來說，包括以下內容，筆者結合實際工作經驗構建人才培養模式。

（一）設置課程內容與結構模式

汽車營銷專業在制定現代學徒制人才培養方案前，要了解市場需求，明白汽車營銷專業的學生需要具備哪些素質，才能滿足崗位需求。根據這些必須具備的崗位素質制定出核心課程，并以此為基礎構建出足以支撐核心課程的專業課程體系。通過此方式，構建起汽車營銷專業的課程體系，可以將其大致分成公共基礎課、專業核心課程、支撐課程及素質拓展課程。每部分根據專業要求設計具體課程標準、實施方案及后續課程，以現代學徒制為基礎構建完善的課程體系。

（二）培養理實一體的專業人才

現代學徒制人才培養模式中重視情景式教學與實訓。學校中教師利用課堂給學生傳遞專業技術與知識，通過塑造場景，讓學生將理論知識轉為實際操作經驗。學校主要通過校內實訓室或實訓基地及多媒體教室實現。前兩者可以讓學生感受到企業崗位環境情況，后者則可以模式實訓場景，讓學生體會到崗位情境，但這種方式顯然沒有前者好，比較適合文史類專業。

現代學徒制人才培養模式中學校與企業簽訂人才培養合作協議。企業給學生提供實訓崗位與具有經驗的師傅，學生通過崗位可以將理論知識轉為實踐能力，通過崗位發現實際工作中的規律；此外企業師傅充當學生實踐教師，給學生傳授利用理論知識解決實踐問題的能力。學校與企業做好理論知識與實踐實訓的銜接，遵守協議規定發揮自身培養人才的作用。

（三）學徒制運轉模式分析

校企合作簽訂協議，明確各自權利義務及責任；學校與企業都是教育的主體；學生身份雙重性，在學校是學生、在企業則是學徒；校企共同管理，學校接受雙課程學習；考核由學校與企業分別進行。實際中根據校企實際情況適當調整。

1.雙身份分析。校企合作模式下聯合宣傳與招生。招生就是招工，這意味著人員都有兩重身份。通過企業面試后錄取并簽訂“預備員工協議”，此時具有預備員工的身份，而學校通過單招入校后獲得學生身份，這樣就同時具有預備員工與學生身份。

2.雙體系特點。現代學徒制模式下具有兩套課程體系，學校與企業各有一套教育體系。但兩者教育理念存在差別，因此側重點也不同，學校重視理論、企業重視實踐。對于汽車營銷專業的學生來說，可以分成汽車銷售顧問與汽車服務顧問兩種崗位。現代學徒制的培養目標就是培養高素質的經理型人才，因此學校與企業實踐要建立相互融合的培養體系。

3.雙標準體系。學生要分別滿足學校、企業的考核標準。學生落實學歷考試，企業則實施技能考核。學歷考試以學分的方式進行，分為三個級別，也即是“銅級-銀級-金級”三個級別的評價體系。制定雙標準評價體系，培養出的人才更加符合社會需求。

通過這些方法培養出實踐與理論同樣具備的高素質人才，刻意滿足社會對人才的需求，提高行業水準，促進汽車行業進步。

三、結語

總而言之，高職院校汽車營銷專業教學中引入現代學徒制，可以有效拓展與延伸校企之間的關系，培養學生實踐經驗，提高師資力量。但事物都具有兩面性，現代學徒制也存在一些缺點，實際應用中要揚長避短，切實發揮其作用，為社會輸送大量高素質專業人才。希望通過本文論述，為提高汽車營銷專業教學水平貢獻一份力量，提高人才培養質量。

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