高校體育教學中實施拓展訓練的理性思考

摘 要：隨著經濟的發展，教育的發展也逐漸進入人們的視野里，因此，教育行業也不斷的適應著社會的發展相繼進行了一些改革。現今階段，教育領域開始了實施拓展訓練的教學工作，實施拓展訓練其中之一就是在高校的體育教學中開展的，拓展訓練處于正在發展階段，因此，今后高校體育教學的拓展訓練工作還是有待進一步研究和深入推進的。

關鍵詞：高校體育教學 拓展訓練 思考

引言

隨著社會不斷進步與發展，現代化進程的發展也越來越明顯。各個行業的發展使得社會對于受教育的年輕一代們的要求也就變得更高。事實上，除了接受教育的學生們在今后面臨就業的高要求以外，對于自己人生的一個成長歷程而言，像拓展訓練這樣的活動是需要的，通過拓展訓練，高校的學生們在一定程度上會鍛煉自己的各個方面的能力，也能從中更好的認識自己。因此，越來越多的高校開始在體育教學中開展實施拓展訓練，這是一件對于學生的健康成長和快速發展很有意義的事情。但是，拓展訓練在現今階段仍處于剛起步發展的狀態，因此，一味盲目的實施拓展訓練也是不行的，為了今后在高校體育教學中更好的發展實施拓展訓練，結合實際情況，理性的思考和對待拓展訓練也是很有必要的事情。

一、拓展訓練的說明

1.拓展訓練的介紹

現在越來越多的高校已經開始了體育教學中的拓展訓練。拓展訓練原本就是經由二戰后，針對英國的拓展訓練的學習和引進才開始發展的。拓展訓練本質上是一種戶外活動，也是一種體驗式的學習過程[1]。在拓展訓練當中，負責拓展訓練的老師或者負責人只是一個引導人員的作用，只是負責提供拓展訓練的內容主題要求和要到達的目的以及在訓練過程中相關注意事項說明，并適當進行指導。其它的都是需要參與的學生自己去思考，在參與過程中遇到問題時，通過自己的判斷做出相應的決定和行動。

正在發展的拓展訓練中，項目比較多，比如高校學生們的軍訓，從一些方面來說，高校學生的軍訓有著和拓展訓練一樣的性質和目的，因此也可以說是屬于拓展訓練的一個分支。但是軍訓與拓展訓練相比較的話，區別是軍訓有著更嚴格的紀律規則。拓展訓練多以一些在戶外進行的類似集體游戲的形式來開始一個特定主題的活動。拓展訓練過程中有體驗環節、分享環節、交流環節、整合環節、應用環節五大環節，通過這五個環節的相互配合來進行拓展訓練，就能讓參與的人員無論是交流溝通能力的提升，還是心態的調整等都會產生積極的效應[2]。

2.拓展訓練的作用

拓展訓練都是團體進行的，因此，參與成員的團隊精神和凝聚力就能有很大程度上的提升。其次，在拓展訓練進行過程中，成員彼此之間需要溝通交流，也能培養參與者的交流能力和積極樂觀的態度；培養參與者的自信心，讓參與者更好的認識自己，了解自己的極限；在面對問題時，對于問題的解決方法的思考和采取的行動，也能讓參與者個人的思考問題的方式和面對問題的態度有一些改變作用。因此，拓展訓練也不僅僅只是普通的訓練，同時，還是一種針對參與者的心理和人格的考驗式訓練。

二、拓展訓練在高校體育教學中的實施

1.高校體育教學中拓展訓練的發展現狀

對一個省份的高校教師和學生進行體育教學的拓展訓練看法進行調查，通過對數據的分析，有近百分之九十的師生對體育教學中實施拓展訓練是了解并抱有積極態度的，只是會有少數人對高校體育教學的拓展訓練持有不太積極的態度。

傳統的體育教學與現代的拓展訓練相結合，可能或多或少會產生一些影響。在拓展訓練進行的火熱的同時，高校的體育教學的拓展訓練似乎并不是發展的很好。從目前高校的體育教學中實施拓展訓練的情況來看，這兩者并沒有很好的結合應用。

由于傳統的教學觀念和模式，在體育教學中，教師在學生的學習當中是一個主導作用的存在，而高校體育教學拓展訓練是以學生為主導的，因此，教師難以改變從主導者到引導者的轉變，大多數情況下，教師依舊是教學的中心。

在高校體育教學的實施過程中，需要一些先進的體育教學器材和設備，但是大多數高校的拓展訓練的器材和設備甚至是場地都不能得到正常需要的滿足。這不僅不能讓高校學生積極參與，也讓體育教學的拓展訓練不能發揮更好的作用價值。因此，體育教學的拓展訓練也難以得到更深層次的發展。

其次，高校師生對于在體育教學中實施拓展訓練的認識不夠，因此，高校教師不能充分重視拓展訓練的開展，學生也對體育的拓展訓練不產生興趣。事實上，在進入高校之前，學生們幾乎把精力都放在了各種學業考試上面，而且，大對數學生們對于體育教學本身也沒有太大的興趣，而一直以來的體育教學的方式方法也是固定不變的，這就導致拓展訓練在體育教學中的開展并沒有太理想的效果和反響。由此，在體育教學中實施拓展訓練，就需要高校教師的重視，培養學生的興趣和積極性。

高校體育課的拓展訓練，要吸引高校學生的注意力，培養他們對拓展訓練的興趣是首先需要做的事情。在我國也有一些高校在體育教學領域成功開展拓展訓練的例子。比如廈門大學，廈門大學除了與大部分高校的體育課一樣有傳統的體育教學項目，如各種球類、游泳等項目，還開展了拓展訓練課程、野外求生課程、海島生存課程等[3]。因為學校對體育教學拓展訓練開展的重視，積極的宣傳，學生們對這些新加的拓展訓練課程也抱有很大興趣，參與報名的學生也很多。

結語

高校體育教學中實施拓展訓練緊跟社會進步發展的步伐，對即將踏入社會的學子們進行身心健康的培養訓練。對于沒有經受過大風大浪的高校學生們而言，這是一個逐漸成長，鍛煉自己心理承受壓力，慢慢自我認識的一個很有必要的過程。相信在今后，高校體育教學領域的拓展訓練會有更進一步的創新發展。

參考文獻

[1]金平.高校拓展訓練式體育課教學模式的探索實踐[J]. 湖南科技學院學報. 2005（06）

[2]黃海.拓展訓練——高校體育課教學發展新方向[J]. 體育科技. 2004（01）

[3]張金國.在高校體育教學中開設拓展訓練課程的研究[J]. 武漢體育學院學報. 2006（10）

作者簡介

王繼軍，學歷：本科，職稱：助教，性別女，出生年月：1970年10月，名族：漢，籍貫：河北清河縣人，研究方向：體育教學。