論品格教育在小學體育教育中的重要性

743000 定西市安定區(qū)團結中心小學 甘肅定西

【摘 要】體育教學是由教師的“指導”和學生的“參與”組成的，而新課改背景下，體育教學的任務已經(jīng)不再是單純傳授學生運動技巧，培養(yǎng)學生的運動素養(yǎng)，而是要注重培養(yǎng)學生的思想品德教育。開展品格教育不僅能夠幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀，還能夠錘煉學生的意志力，進而更好地投入到小學體育課堂中。簡單來講，品格教育具有非常重要的意義，將其滲透到小學體育教學中具有重要性。本文中，筆者結合自己多年的教學經(jīng)驗，分析了品格教育在小學體育教育中的重要性。

【關鍵詞】品格教育；小學體育；重要性

新課改背景下，教育的目標已經(jīng)不僅僅局限于發(fā)展和充實知識，而是要注重培養(yǎng)搞上的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，因此品格教育已經(jīng)成為學校教育的重要組成部分。由于受到各種因素的影響，品格教育并未真正地落實到學校教育中，而使淪為一句“口號”。歸根究底，大部分教育工作者認為品格教育是班主任的任務，而沒有認識到每一個教育工作者都肩負著品格教育的重擔，切實不可推卸的。作為當代一線的小學體育教師，筆者切身感受到這樣的問題，在日常的教學中，往往都較為關注學生的運動技能的掌握情況，而很少甚至忽視學生品格方面的教育，導致小學生的思想品德方面存在很多問題。如若長期以往，學生未來的成長與發(fā)展會受到很大的限制，因此，下文中，筆者從教師自身素養(yǎng)、隊列練習以及運動訓練三個方面，論述了品格教育在小學體育教育中的重要性。

1品格教育滲透在體育教師自身素養(yǎng)的重要性

教師對于學生的影響非常深遠，甚至可以說，教師的一言一行都會對學生造成一定的影響，甚至會影響學生的一生。可見，教師的言行舉止是非常重要的。作為一線的教育工作者，必須要認明確自己扮演的“角色”，準確地找到自己的位置，從而構建和諧、平等的師生關系，最好能夠與學生打成一片，還要時刻注意自身的言行、儀表以及修養(yǎng)，從而潛移默化地影響學生。由于受到各種因素的影響，大部分學生對于體育課都沒有足夠的重視，甚至抱著“得過且過”的態(tài)度，應付了事。為了幫助學生擺正學習態(tài)度，教師首先要做的就是端正自己的態(tài)度，使學生不自覺地給予體育課足夠的重視，進而慢慢地參與到課堂教學中。例如，在體育課上，教師可以要求學生穿適合運動的衣褲，如冬天不戴帽子、手套；夏天不穿拖鞋，女生不穿裙子等。筆者不僅這樣要求學生，還要求自己。體育課上，筆者就會一身身著運動衣褲出現(xiàn)在學生面前，且無論是寒冷的冬天，還是悶熱的夏天，永遠都是神采奕奕。受到家長、學校以及社會環(huán)境的影響，小學生對于體育課并不感興趣，甚至會利用體育課的時間學習其他學科的知識，導致體育課淪為“副課”，而筆者身穿運動衣褲，精神飽滿的出現(xiàn)在課堂上，這樣堅持4周后發(fā)現(xiàn)，大部分學生都能夠完成教師的要求，課堂上，學生也不再是“敷衍了事”的態(tài)度，而是認真地對待課堂上的相關知識。日常的體育課堂上，教師嚴格要求自身的言行舉止，朝氣蓬勃、健康陽關的出現(xiàn)，能夠使學生養(yǎng)成嚴格遵守紀律、尊敬師長的良好品格。

2品格教育滲透在隊列練習中的重要性

隊列練習是小學體育課的重要內(nèi)容之一，但是它相對比較枯燥，大部分學生對于它并無興趣，甚至可以說厭惡。隊列練習往往是要求學生根據(jù)口令完整協(xié)調(diào)、一致的動作，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的組織性、記錄性，還能夠培養(yǎng)學生的集體榮譽感，更能夠鍛煉學生的反應速度和應急能力。小學生天性愛動，對于隊列練習這一枯燥、機械的內(nèi)容，確實提不起興趣，而作為一線的教育工作，就必須要盡可能調(diào)動學生的學習興趣，進而使學生掌握技術動作的同時，掌握技術的要領。例如，如在教學直立的時候要求學生要兩腳并緊稍稍分開站立，五指并攏緊貼褲縫兩側(cè)，抬頭挺胸眼看前方，這個簡單對于小學生來講，確實存在一定的困難。因為，小學生剛剛從幼兒園出來隨意性太大了，為了更好地完成教學任務在教學時采用“我是一個兵”的方法，首先給孩子們講了幾個解放軍的英雄事跡，如董存瑞、黃繼光、邱少云等，讓孩子們了解事跡為英雄感動，從而對那些英雄肅然起敬，甚至崇拜他們。接著問哪位解放軍叔叔是你學習的榜樣呢？今天我們就來做回小小解放軍好嗎？這時候的學習氛圍相當好，學生的興趣開始提高了，注意力也相當集中，顯然模仿老師的動作也有模有樣了，真把自己當作解放軍了。這樣的教學，有效地完成了教學任務，同時也培養(yǎng)了學生的組織紀律性和愛國主義情操。

3品格教育滲透到運動訓練中的重要性

運動訓練是學校體育教學的重要內(nèi)容之一，通過訓練，不僅能夠鍛煉學生的運動技能，還能夠鍛煉學生的一直品質(zhì)。但是，運動訓練不僅是一件非常辛苦、勞動的事情，還是一件非常枯燥乏味的事件，因此在課堂上出現(xiàn)了，學生聞‘訓練變色的情況出現(xiàn)，甚至部分學生參與訓練的中途就會放棄。學生之所以不能夠堅持到訓練結束，不僅是因為小學生的天性愛動，訓練枯燥乏味與小學生的天性違背，更主要的是因為運動訓練辛苦、勞動，而當代的小學生大多數(shù)都是獨生子女，就猶如一朵溫室花朵，根本經(jīng)不起風吹雨打。學生不可能永遠在家長、師長的保護下生長，而是要走上社會，找到屬于自己的一席之地，展現(xiàn)自身的價值，而這些都不可能一帆風順，必定會遇到很多困難，這就要求學生具有堅強意志，不畏艱險、不畏辛苦。因此，必須要將品格教育滲透到運動訓練中，更主要的是認識到品格教育在體育教育中的重要性，只有這樣才能夠取得理想的教學效果。例如，訓練學生踢毽時，有幾名學生在未告知筆者的情況下，就自行不來參加訓練。筆者為了了解清楚緣由，分別找到這幾名同學進行談話。這幾名學生不參與訓練的緣由就是：踢毽訓練又辛勞又枯燥，每天都是滿頭大汗，且猶如一個機器人，不停的重負一個動作，他們不感興趣了。知道原因后，筆者并未出言苛責，而是告知他們，毽子踢的非常棒，且訓練并不是為了自己在訓練，而是在未來可能代表班級乃至學校進行比賽，為班級、學校爭光。

綜上所述，品格教育在小學體育教學中非常重要。作為當代一線的教育工作者，必須要認清楚體育學科的特點，同時將品格教育滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)中，使抽象的品格教育變?yōu)榫呦蟮模瑫r還要建立一個科學、客觀、合理的品德教育評價系統(tǒng)，使體育教學的品格教育價值得到充分發(fā)揮，促使學生養(yǎng)成正確的“三觀”。

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作者簡介：

魏振江，男，漢族，1973年7月出生，甘肅省定西市安定區(qū)人。本科學歷，一級教師，現(xiàn)任定西市安定區(qū)團結中心小學體育教學，長期從事小學體育教育教學研究工作。