提升小班幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的策略

許春英

福建省泉州市惠安縣第二實驗幼兒園

【摘 要】教師應當結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以情景為主線，通過開展趣味游戲，貼近生活實際，挖掘本土資源，運用繪本內(nèi)容，為小班幼兒提供自由創(chuàng)作的機會，從而提升他們的創(chuàng)意能力，并用自己喜歡的方式、去感受和體驗，使幼兒在愉悅的環(huán)境中萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣。在小班幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中，要為他們提供不同的表現(xiàn)方式，鼓勵他們用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，并一起分享他們創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)及快樂。

【關(guān)鍵詞】幼兒；小班；美術(shù)；創(chuàng)意；提升

《幼兒園教育指導綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”教師應當結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以情景為主線，通過開展趣味游戲，選擇貼近幼兒生活的事物，挖掘本土資源，運用繪本內(nèi)容，為小班幼兒提供自由創(chuàng)作的機會，從而提升他們的創(chuàng)意能力，并用自己喜歡的方式、去感受和體驗，使幼兒在愉悅的環(huán)境中萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣。下面，筆者就如何提升小班幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動，淺談四方面的體會。

一、融合趣味游戲，在情景中感受創(chuàng)意的樂趣

游戲是小班幼兒最喜歡的活動方式，因此教師可以利用游戲活動，選擇適合小班幼兒的趣味游戲，創(chuàng)設(shè)游戲情景讓幼兒親身感受，從而減少美術(shù)活動的枯燥感。如美術(shù)活動《吹泡泡》，我們和幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，在游戲時我引導幼兒觀察泡泡在陽光下呈現(xiàn)出來美妙的色彩變化，觀察泡泡顏色、大小、高低的不同，幼兒在游戲中追趕大小泡泡，拍高點的泡泡……所以在畫泡泡時，他們也開始樂意表達自己畫的泡泡是什么樣子，幼兒兒根據(jù)已有的經(jīng)驗在畫面上呈現(xiàn)顏色、大小、高低不同的泡泡。當老師告訴他們，如果能讓泡泡飛得到處都是，那就更美了，在老師的提示下，幼兒嘗試使整個畫面都畫有泡泡。而在音樂游戲《許多小魚游來了》中，“漁網(wǎng)”網(wǎng)住扮“小魚”的幼兒，幼兒在輕松的游戲環(huán)境中感受到網(wǎng)魚的快樂。游戲后，我提供畫有小魚的紙，鼓勵幼兒用橫線、豎線織成的“漁網(wǎng)”網(wǎng)住“小魚”，幼兒為了不讓小魚給溜了，認認真真的畫出又長又大的“漁網(wǎng)”網(wǎng)住了小魚。通過游戲活動，幼兒在游戲情境中幼兒和簡單的線條交上了朋友。又如小班幼兒對故事《拔蘿卜》很是喜歡，我還結(jié)合精彩有趣的故事情節(jié)，創(chuàng)作了“小兔到蘿卜園拔蘿卜”的故事內(nèi)容，讓幼兒運用不同的色彩給蘿卜涂色，扁長型的綠蘿卜、胡蘿卜，幼兒會涂上綠色、橙紅色；而圓圓的紅蘿卜，幼兒會涂上紅色的。在畫蘿卜葉子時，他們也愿意嘗試畫上深綠色和淺綠色兩種好朋友顏色，讓葉子的色彩更為豐富。在此基礎(chǔ)上，我還創(chuàng)設(shè)“送給小兔子蘿卜吃”的話題，鼓勵幼兒嘗試畫出簡單的蘿卜外形。雖然幼兒的作品看上去還是很稚嫩，但是通過融合趣味游戲，幼兒在情景中感激發(fā)創(chuàng)意的好奇，也感受到美術(shù)活動的有趣。

二、貼近生活實際，在操作中萌發(fā)創(chuàng)意的欲望

小班幼兒易受年齡特點、認知水平的影響，他們更樂意從接觸過和感興趣的事物著手。因此，從他們喜歡的食物好吃的糖葫蘆入手，我們一起觀察冰糖葫蘆的顏色、形狀，品嘗冰糖葫蘆，之后提供紙團、棉團等材料，讓幼兒在葫蘆棒上印上各種顏色的圈圈，添畫上糖葫蘆。幼兒說紅紅圈圈是冰糖葫蘆，有山楂味道，也有草莓的味道；而黃色的圈圈則是余甘酸甜酸甜的味道。幼兒忙碌的畫上他們喜歡的糖葫蘆，他們更愿意嘗試，有的幼兒印畫上綠色和黃色的圈圈，他們說那是獼猴桃和香蕉的味道，幼兒把顏色和味道聯(lián)系起來，不知不覺中積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗。在美術(shù)活動《漂亮的帽子》中，我創(chuàng)設(shè)“變魔術(shù)”的情景，起先展示在幼兒面前的是一頂沒有顏色帽子輪廓圖，當我告訴他們：“藕節(jié)白菜梗和顏色可以讓帽子變得更漂亮。”我投放藕節(jié)、白菜梗讓幼兒蘸上各種顏色裝飾帽子，當一頂頂漂亮的帽子展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒為自己的創(chuàng)意感到高興，他們也更樂意和同伴分享，他們會守著那些作品不肯離去。嘗到創(chuàng)意給幼兒帶來了驚喜，我繼續(xù)挖掘生活中的事物。另外，我經(jīng)常帶幼兒到操場上玩耍，幼兒喜歡暖暖的太陽，我投放畫筆讓他們畫帶有圓圓圈的太陽寶寶、太陽爺爺。他們嘗試用波浪線、長線等不同線條表現(xiàn)出來太陽的光芒，并能用色彩表現(xiàn)出太陽的顏色。畫太陽寶寶時他們更樂意選擇暖色調(diào)表現(xiàn)，而太陽爺爺?shù)暮殑t是有點灰白色或黑色等顏色表現(xiàn)，在操作中，他們更愿意畫太陽寶寶。畫后，我們一起欣賞網(wǎng)上幼兒畫的有關(guān)不同的太陽作品，幼兒感受到太陽表現(xiàn)形式的多樣性，從而也為今后創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。在和幼兒的接觸中我發(fā)現(xiàn)，小班幼兒年齡小，兒化的語言和生活中的一些事物更能吸引他們的注意力。因此，選擇貼近幼兒生活的事物，可以讓幼兒在操作中萌發(fā)創(chuàng)意的欲望。

三、運用繪本內(nèi)容，在體驗中拓展創(chuàng)意的空間

小班幼兒親子繪本閱讀活動，不僅可以幫助幼兒了解繪本用圖畫所呈現(xiàn)故事的內(nèi)容，而且能了解每本繪本所反映的內(nèi)容不同，所傳遞的情感不同。和小班幼兒一起閱讀時，我選擇構(gòu)圖簡單、形象突出、物體輪廓線清晰的繪本。而在繪本中更重要的是能使幼兒意識到事物表現(xiàn)的多樣性，所以繪本內(nèi)容的選擇尤為重要。例如繪本《我的連衣裙》，根據(jù)小班幼兒年齡特點，我提煉連衣裙隨著場景的不同而相應變化，嘗試為小兔子設(shè)計不同的連衣裙。如以“請你們幫忙給小兔子設(shè)計漂亮的連衣裙”口吻，激發(fā)幼兒參與活動的熱情，結(jié)合不同場景的出現(xiàn)，裝飾連衣裙上不同的圖案。如準備各種色彩鮮艷的圖片，有花卉的、動物的、植物的引導幼兒進行裝飾，結(jié)合裝飾的圖案，引導幼兒說說小兔子經(jīng)過了哪些地方。如小兔子經(jīng)過了動物園，小動物的圖案呈現(xiàn)在連衣裙上；如經(jīng)過了草地，所以它的連衣裙上有小草的圖案……奇妙的構(gòu)思把幼兒帶到一個具有想象的空間，從而引導幼兒了解除了感知色彩搭配的方式及圖案分布均勻外，還可以擴展創(chuàng)意的空間，幼兒初步感受到表現(xiàn)形式新穎和新奇。在此基礎(chǔ)上，幼兒也開始被繪本所吸引了。

四、利用本土資源，在表現(xiàn)中提升創(chuàng)意的視野

惠安的本土資源極其豐富，惠女的服飾極具風情，海邊還有貝殼、鵝卵石、蟹殼等自然資源，石頭雕刻更是名揚四海。小班幼兒對這些資源感到陌生，如何利用這些本土資源，提升創(chuàng)意活動。如在美工區(qū)，我提供家長收集的石雕、貝殼、鵝卵石、蟹殼等供幼兒用顏料涂色，引導幼兒在蟹殼上裝飾《娃娃的臉》，用彩泥裝飾娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等；結(jié)合主題活動《花兒朵朵》，剪出惠女花頭巾、短上衣的模型，提供印章讓幼兒學會給惠女的花頭巾、短上衣裝飾各種小花或花紋，并把裝飾的服飾投放表演區(qū)供幼兒表演。主題《我愛我家》中，提供各種小魚、小蝦、蟹等圖形模型，投放顏料、色紙、油畫棒、剪刀等供幼兒自由裝飾，并在墻面上掛有漁網(wǎng)，之后幼兒把剪下的作品布置在漁網(wǎng)上。通過這些簡單可行的方法，讓鄉(xiāng)土文化逐漸走進了幼兒的視野。

在美術(shù)活動中，如何讓小班幼兒更主動參與到活動中來？教師要結(jié)合小班幼兒的年齡特點，通過游戲、情景的創(chuàng)設(shè)，挖掘幼兒感興趣的事物，為他們提供不同的表現(xiàn)方式，用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，鼓勵他們自由大膽表現(xiàn)，大膽說出自己的想法，一起分享他們創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)及快樂。

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