如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

李曉霞

敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)

【摘 要】中職生由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣普遍不高，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在認(rèn)真鉆研教材的同時(shí)，必須具備創(chuàng)新意識(shí)，并恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造積極和諧的課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；中職生；語(yǔ)文；興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是成功的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)設(shè)直接、最有效的誘因，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

一、提升自身素質(zhì)，力行鼓勵(lì)教育

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師自身必須要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，以飽滿的熱情投入課堂教學(xué)，才能在課堂上旁征博引，吸引學(xué)生的注意力，受到學(xué)生的敬佩，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以教師在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要不斷充電，多讀書(shū)，多參加培訓(xùn)教研等活動(dòng)。在課堂上，教師一定要用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，去感染學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)文的魅力之中。中職生大多是中考失利者，他們大多數(shù)都有些自卑心理，甚至想放棄學(xué)習(xí)文化知識(shí)。所以，對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一句溫馨的鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的眼神，一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更需要老師的鼓勵(lì)和安慰。如果老師能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn)。都會(huì)喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，繼而獲得更大的成功。因此，在教學(xué)中推行鼓勵(lì)式教育，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，更易被學(xué)生接受，能夠讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、開(kāi)發(fā)課程資源，培養(yǎng)綜合能力

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，涉及學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，依靠單一的講授是很難提升語(yǔ)文教學(xué)品味的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，有著豐富的內(nèi)涵。語(yǔ)文是一個(gè)多彩的世界，在這個(gè)世界里有著豐富的寶藏，而這些寶藏，只有靠學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，就在不斷的發(fā)現(xiàn)之中。一個(gè)疑問(wèn)的提出，一次想象的展開(kāi)，一句妙語(yǔ)的解讀……都會(huì)帶給學(xué)生收獲和快樂(lè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)五彩斑斕的語(yǔ)文世界.去發(fā)現(xiàn)最珍貴的礦藏，采擷最美麗的花朵。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。既是對(duì)文本的發(fā)現(xiàn)，又是對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，既是對(duì)作者的發(fā)現(xiàn)，也是對(duì)讀者自身的發(fā)現(xiàn)。在文本解讀過(guò)程中，高爾基和茅盾描繪的海燕與白楊樹(shù)的形象，使學(xué)生懂得應(yīng)該對(duì)什么樣的人獻(xiàn)上我們的敬意；毛澤東和梁?jiǎn)⒊脑捵寣W(xué)生知道應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人；鄭文光的文章中學(xué)生發(fā)現(xiàn)宇宙的精彩和神奇；古人沈括則向他們展示了祖先的智慧及其創(chuàng)造的文明。閱讀中外作家的短篇小說(shuō)精品，欣賞世界一流的精彩演講，會(huì)聽(tīng)到作家和詩(shī)人向我們傾訴的人生體驗(yàn)和感悟……這樣的過(guò)程都是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

三、在課堂上讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在原有基礎(chǔ)上得到提高，取得成功而產(chǎn)生的樂(lè)趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新興趣的動(dòng)力。我們要在課堂上充分利用反饋信息，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并積極為不同類型的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，燃起他們自信的火焰，滿腔熱情的投入到學(xué)習(xí)上。教師還要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使教師一句不經(jīng)意的贊語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)、一種鞭策，使學(xué)生覺(jué)得“我能行”。進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、和諧師生關(guān)系，有助激發(fā)興趣

語(yǔ)文教學(xué)中不管開(kāi)展何種形式的教學(xué)活動(dòng)，師生關(guān)系必須融洽，只有讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你的課，才能積極投入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣就比較濃厚，教學(xué)效果也必然顯著。如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果；另一方面從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識(shí)是事業(yè)取得成功的必要條件。而優(yōu)化師生關(guān)系則可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下良好基礎(chǔ)，所以建立良好和諧師生關(guān)系對(duì)教師提高教學(xué)水平具有巨大的推動(dòng)作用。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注生命，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生.知之不如好之，好之不如樂(lè)之，教學(xué)過(guò)程中，如果伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪感，那么這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)。在中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣非常重要。為此，要充分發(fā)揮語(yǔ)文教師們的教學(xué)能動(dòng)性，使學(xué)生們參與課堂，進(jìn)入情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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