獨立自主學習能力，終身學習之根基

李嬌

摘 要：德育是學校教育教學工作的重要內容。良好的思想品德會讓人一生受益。思想品德課程是學校德育教育工作的主要途徑。然而，學生良好思想品德的培養僅僅依靠教師在思想品德課程中的講解是遠遠不夠的。良好思想品德的形成需要學生終身的學習，而學生要想終身地學習就需要獨立自主的學習能力。將在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述小學思想品德教學過程中學生獨立自主學習能力的培養策略。

關鍵詞：小學思品教學；獨立自主；學習能力；培養策略

常言道：“活到老，學到老。”學習是一項終身的工作。因此，學校在教育過程中要特別注重培養學生獨立自主的學習能力。通過培養學生獨立自主的學習能力，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。德育是學校教育教學工作的重要內容之一。思想品德課程是實施德育教育工作的主陣地。有鑒于此，在小學思想品德教學過程中，教師也要注重學生獨立自主學習能力的培養。當學生逐漸具備了獨立自主學習思想品德的能力之后，他們就會通過自主學習，不斷提升自身的思想道德水平。與此同時，學校的德育教育教學工作也將取得顯著的成效。下面，筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合小學思想品德課程教學實際，簡略論述小學思想品德教學中學生獨立自主學習能力的培養策略。

一、自主學習氛圍——培養獨立自主學習能力的“沃土”

良好的自主學習氛圍是培養學生獨立自主學習能力的“沃土”。在自主學習的氛圍中，學生獨立自主的學習能力會得到潛移默化的培養。在小學思想品德教學過程中，教師要在深入細致地挖掘教材內容的基礎上，利用各種各樣的教學手段，營造濃厚的自主學習氛圍，讓學生在濃厚自主學習氛圍的熏陶下自然而然地進行獨立自主學習。例如，在教學人教版小學六年級上冊品德與社會“科技帶給我們什么”這部分內容的時候，教師就營造了濃厚的自主學習氛圍。請同學們在小組內自主交流課前老師布置的作業：深入交流開展“科技在我家”調查活動的結果。學生在教師精心營造的活躍的自主學習氛圍中，順其自然地投入獨立自主學習思想品德的過程中。教師營造的自主學習氛圍成為培養學生獨立自主學習能力的“肥沃土壤”。

二、自主學習方法——培養獨立自主學習能力的“養分”

有效的自主學習方法是培養學生獨立自主學習能力的“養分”。當學生熟練掌握了各種獨立自主的學習方法之后，他們就會靈活自如地運用這些學習方法獨立自主地去學習。在小學思想品德教學過程中，教師要在立足教材教學內容的基礎上，結合學生的心智水平，選擇并教會學生各種有效的自主學習方法。讓學生在各種自主學習方法的指引下，靈活自如地進行獨立自主學習。例如，在教學小學六年級上冊品德與社會“健康文明的休閑生活”這部分內容的時候，教師讓學生運用自主探究的方式學習了相關內容。教師布置了一項預習作業；請同學們利用各種手段，查閱相關資料詳細了解什么是流行文化？我們經歷過哪些流行文化？并做好詳細的記載。學生在教師精心設計的各種獨立自主學習環節中不知不覺地學會了各種自主學習的方法。學生掌握的自主學習方法成為培養學生獨立自主學習能力的“充足養分”。

三、自主交流平臺——培養獨立自主學習能力的“陽光”

廣闊的自主交流平臺是培養學生獨立自主學習能力的“陽光”。在教師用心搭建的獨立自主學習交流平臺中，學生在教師的引導下互相之間交流自主學習的方法、收獲與心得。在深入的交流過程中，學生的自主學習能力潤物無聲地得到了提升。在小學思想品德教學過程中，教師要安排合適的時間，選擇合適的時機為學生搭建一個自主交流的廣泛平臺，讓學生通過彼此交流共同提高獨立自主學習能力。例如，在教學小學六年級品德與社會上冊“不能忘記的屈辱”這部分內容的時候，教師為學生搭建了一個自主交流的平臺。請同學們根據課前搜集的有關資料，相互討論、交流“鴉片戰爭發動的原因以及它給中國人民帶來的巨大傷害”。學生在教師用心搭建的獨立自主學習交流平臺中，彼此之間進行了廣泛而又深入的交流。在交流過程中，學生獨立自主的學習能力也得到了大幅提升。教師搭建的自主交流平臺成為培養學生獨立自主學習能力的“和暖陽光”。

綜上所述，在小學思想品德教學過程中，教師要通過營造濃厚的自主學習氛圍，讓學生在濃厚的自主學習氛圍的熏陶下自覺地進行獨立自主學習；教師要通過教會學生各種有效的自主學習方法，讓學生在有效的自主學習方法的指引下自如地進行獨立自主學習；教師要通過搭建廣泛的自主交流平臺，讓學生在廣泛的自主交流平臺中全面地提升自主學習能力。簡言之，在小學思想品德教學過程中，教師要通過培養學生獨立自主的學習能力，為學生的終身學習筑就堅實的根基。

參考文獻：

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