小學生體育興趣的培養辦法二三

顧元軍

摘 要：興趣是學生天然的啟蒙師，是促使學生積極探索的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素，它直接影響學生學習的自覺性和積極性，尤其是學生體育運動的興趣培養更重要，一旦學生的體育興趣被激發，課堂就會收到事半功倍的效果。主要分引、看、玩、贊四步嘗試激發并保持學生的體育興趣，提高體育課的教學效率，為學生的終身體育意識和習慣奠定基礎。

關鍵詞：小學體育；興趣；引導；觀看；游戲；贊賞

體育是學校教育教學的重要組成部分，它不僅是全面發展教育的內容，更是促進學生全面發展的手段。然而，即便是素質教育深入實施的今天，應試教育依舊大行其道，人們將更多的注意力和精力放在學生的“成績單”上，而忽視了學生的身體鍛煉，導致小學生的體質情況呈現出逐漸減弱的趨勢。小學階段設置體育課的主要目的就是為了提升學生的身體素質，就當前的情況而言，學生對于體育學習和鍛煉的興趣不大，是直接影響體育課實效性的主要原因。

一、引——正確引導，培養學生的學習興趣

“學高為師，身正為范”，教師是學生的榜樣，是學生模仿的對象，無論是知識底蘊，還是道德修養，或是言行舉止，都會在潛移默化中影響學生，影響他們對于體育科目的學習興趣。因此，在小學體育課堂上，教師要充分且恰當地發揮自己的主導作用。在外，注意形象，衣著整齊，舉止大方，動作優雅，示范標準；在內，注意修養，知識廣博，教學生動，態度和藹，談吐優雅，于內于外都要給學生留下良好的印象。

此外，體育教學環境是一種情緒場景，能夠讓學生從情緒感染的體驗中產生學習的動機和強烈的求知欲望，從而盡快進入學習狀態。因此，教師還應注重自己的教學情緒。在教學中保持高度的職業責任感，熱愛自己的事業，以積極的情緒，飽滿的精神和熱情去教育學生，感染學生，讓學生在體育運動的過程中感受到樂趣，從而在歡快的情境中積極學習和鍛煉。

二、看——視頻吸引，激發學生的學習興趣

隨著社會科技和經濟的發展，在課堂上采用現代化的教學輔助手段已經不是什么新鮮事。教學中很多科目都會選擇多媒體課件來豐富課堂的教學內容，體育教學也不例外。通過現代化教學設備，為學生提供直觀的體育資源和視頻資料，給予學生一場視覺盛宴，更能有效激發學生的體育興趣。因此，在小學體育課上，我會根據當前實際，恰當選擇室內體育課，通過多媒體播放一些視頻資料，來激發學生的學習興趣。如國際體育比賽、奧運會、亞運會、競標賽等，教師要給學生講述其中的戰略戰術，強調配合與團結的重要性等。在這個過程中，學生充分感受體育運動精神，做好吃苦耐勞的心理準備，同時，積極滲透愛國主義精神和集體主義精神的教育。

三、玩——游戲教學，激發學生的學習興趣

體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗。小學生天性愛玩，他們活潑好動，在小學體育教學中如果引入游戲教學，不僅能有效將傳統單調、枯燥重復的機械訓練轉變為學生樂于接受，主動參與的游戲形式，還能發揮學生的主動性和創造性，為學生創設了豐富的交際情境，讓學生在玩中學，學中玩。

游戲教學中，游戲的設置和改編尤其重要。首先，游戲的趣味性要強。教師可以選擇符合學生身心發展特點、學生喜聞樂見的游戲形式，將運動內容融入其中，激發學生的學習興趣；其次，游戲要有競爭性。小學生的好勝心強，熱衷于小型競賽活動，教師可有效利用這一點，在小學中高年級采用對抗或競賽性的游戲，有效幫助學生在體育實踐中得到腦力的發展和提高。此外，游戲教學環節的設置要具有科學性。小學階段的學生注意力集中時間短，而在上課初期他們的注意力比較集中，適合講一些新課教材。隨著時間的推移，學生注意力集中程度會逐漸降低。為了保持學生的學習興趣，游戲教學環節應盡量安排在課的后半部分，幫助學生消除疲勞，保持興趣。

四、贊——合理評價，激發學生的學習興趣

“好孩子都是夸出來的。”在小學體育課教學中，教師要善于發現學生的閃光點。當發現學生在體育運動過程中信心不足時，教師要及時給予鼓勵，有必要的要加強心理輔導，幫助他們樹立自信；當發現學生在運動中有一絲絲進步時，要及時給予肯定和表揚，讓學生感受到自己的付出是有價值的，從而更加努力，同時也能讓學生感受到成功的喜悅，從而更加自信。

總之，只有在體育學習過程中培養學生的興趣，才能更好地激發學生對體育的興趣，運用興趣效應不斷提高課堂教學質量。

參考文獻：

鐘元慶.淺談如何提高小學生的體育興趣[J].教學參考，2013.