淺談新課改下如何轉化初中數學學困生

張德秀

摘 要 在全面實施素質教育的今天，教育，必須是面向全體學生的教育，必須使每個學生都全面、健康地發展。隨著九年義務教育的普及，小學畢業生無條件升入初中學習后，學生“兩極”分化現象越來越嚴重，在數學方面尤為突出。面對參差不齊的學生，教學中不可避免地產生一些非智力因素學習困難的學生即“學困生”，如何培養他們學習數學的興趣，激發他們的學習積極性，提高他們的學習成績，以科學方法為指導，培養良好學習習慣，從而提高他們的素質，是當今教育的一個重要課題。

關鍵詞 更新教學理念 數學學困生 培養興趣 轉化

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0083-01

數學學困生的轉化是當今每一位初中數學老師在他的教學過程中都會遇到的難題，下面我結合自己的教學經歷，就數學學困生的轉化工作談談自己的一些粗淺看法。

一、更新教學理念，轉變教學方式

教師的教學觀念要轉變，教學方式也要改變。教育是愛的教育，師愛激勵教師對學生施以深厚的教育愛，即自覺、具體、親切、真誠地關心他們的學習、生活，能夠感化其心靈，使之不斷進步。對待數學學困生，老師應“關懷備至”，用自己的“雪中送炭”之情去喚起他們的上進心。可以通過面批作業，分層作業，課堂提問、課堂巡視，向他們了解知識“卡殼”的原因，進行必要的補講和耐心開導，對于他們作業、答問中的錯誤要循序善誘，切莫惡語傷人，“雪上加霜”。此外，還要設身處地為他們著想，善意地誘導他們不斷覺悟，貼切地指導其出路，學生積極性與日俱增，使之變被動學習為主動學習。

二、用生活中的數學美培養學困生對數學學習的興趣

興趣是最好的老師，興趣能激發人的潛能，調動人的積極性和創造性。因此首先就是要培養學生的興趣，數學興趣從哪里來？來自數學的實用性，來自數學中的美，自然界中的數學不勝枚舉，如蜜蜂營造的蜂房，它的表面就是由奇妙的數學圖形——正六邊形構成的，這種蜂房消耗最少的材料和時間；我們走的人行道上，常見到這樣的圖案，它們分別是同樣大小的正方形或正六邊形的地磚鋪成的，這樣形狀的地磚能鋪成平整無孔隙的地面。因此，生活與數學是分不開的，生活中有數學，數學是生活的縮影。這樣的數學問題很多很多，學生了解到了這些以后對數學的學習就由為老師為家長學習的誤區中邁出一步，自然由抵觸漸進成了了解。再如，生活中的數學樂趣也很多，比如沿紙的中部將紙對折、壓平，然后打開看，位于折痕兩側的墨跡圖案有什么特征？肯定是對稱的，這里面體現了軸對稱的數學知識與樂趣。黃金分割這個數字在自然界和人們生活中到處可見：人們的肚臍是人體總長的黃金分割點；人的膝蓋是肚臍到腳跟的黃金分割點；大多數門窗的寬長之比也是0.618…；有些植莖上，兩張相鄰葉柄的夾角是137度28'，這恰好是把圓周分成1：0.618……的兩條半徑的夾角。據研究發現，這種角度對植物通風和采光效果最佳。一些實用的，美的數學知識網絡上也有很多的介紹，因此，我們在數學教學課堂上應努力把數學知識生活化，貼近學生生活，以此來激發數學學困生學習數學的興趣。

三、課堂形式的多樣化

我們很難想象，教師不具備良好的駕馭課堂的能力，那么課堂會是什么樣子？學生出于他們的天性往往不是貪玩，就是好動，即便是窗外飛過一只小鳥也會把他們的視線引向遙遠的天空，再加上有些數學知識是枯燥乏味的，很難引起他們的學習興趣，更何況是上課聽不懂的學困生。因此，在教學過程中，我們要改變傳統課堂中單調呆板的教學模式，根據教材內容、數學的知識結構以及學生的實際情況，采用多種教學方式來進行教學，來激發學困生學習數學的興趣。

四、培養數學學困生的意志品質，形成學習數學的好習慣

數學學困生往往缺乏自覺性，這就需要教師花費精力，對教材內容進行合理取舍，并注重個別輔導，采用強化雙擊訓練的方法，把彌補基礎和發展能力有機結合起來，指導他們的學習方法，使得學習數學的自覺性得以提高。教師應多多鼓勵學生不畏困難，要知難而上，逐步培養數學學困生克服自身心理障礙和外部困難的能力，培養意志的獨立性。

初中數學學困生的轉化是一項長期工程，一點一滴地積累，一點一滴地進步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。我遇見過這樣的學生，注意力不能長期集中在一件事情上，需要老師天天盯著，我一直盯他，天天要求他，給他耐心細致的講道理，培養其自信的同時，教給他合適的方法，幫助他分析存在的問題和解決的方法，經過一段較長的時間，他的數學成績明顯有了很大的提高。

（責任編輯 陳 利）