好習(xí)慣成就好人生

劉果珍

摘要：俗語有云“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”，良好的習(xí)慣對一個人的人生起著非常重要的作用，好習(xí)慣成就好人生。幼兒時期是一個人良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，幼兒教師及其家長應(yīng)當注意抓住這一關(guān)鍵時期，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。本文簡要分析了幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，并提出了幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒；好習(xí)慣；重要性；人生；培養(yǎng)策略

一、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

第一，當前許多幼兒教師和家長過分注重幼兒智力的開發(fā)和技藝的啟蒙，而忽視了幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣等的養(yǎng)成，認為培養(yǎng)學(xué)前期兒童的良好行為習(xí)慣為時過早，導(dǎo)致幼兒身上存在許多不良的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如，許多幼兒有咬指甲、進食姿勢不良、亂吐痰、不尊重長輩、浪費糧食、握筆不正確等一些列不良習(xí)慣。

第二，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)有利于促進幼兒的健康發(fā)展。學(xué)前期幼兒已經(jīng)開始出現(xiàn)一定的自主意識和獨立意識，良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以促使幼兒保持起居飲食有規(guī)律、文明、健康的生活方式，在幫助幼兒學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著非常重要的作用，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

第三，人的習(xí)慣是在后天的生活、教育、學(xué)習(xí)以及環(huán)境的影響下逐步形成的，良好的習(xí)慣是孩子人生路上的指明燈，不良的習(xí)慣則會導(dǎo)致孩子的失敗。學(xué)前期是幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我國著名教育學(xué)家孫云曉曾經(jīng)說過：“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰”。因此，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是非常重要的。

二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)策略

（一）加強引導(dǎo)，樹立正確理念

第一，幼兒教師應(yīng)當注意加強引導(dǎo)和督促，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。據(jù)了解，很多孩子在入園之前不會正確洗手，幼兒教師應(yīng)當注意進行示范，幫助孩子牢記并學(xué)會六步洗手法，教育孩子勤洗手，用自己的水杯喝水，用自己的毛巾擦手等等，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二，幼兒教師在日常生活以及教學(xué)過程中應(yīng)當注意針對幼兒亂扔垃圾的行為對幼兒進行一定的環(huán)保教育，使孩子意識到亂扔垃圾等行為給社會和地球帶來的危害，培養(yǎng)和提高幼兒的環(huán)保意識，幫助孩子改正亂扔垃圾的不良行為，促使孩子形成初步的環(huán)保意識。

第三，幼兒家長應(yīng)當注意意識到家庭教育的重要性，積極配合老師，樹立正確的教育理念，既不過度嬌寵自己的孩子，也不過度嚴厲，適當贊賞孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如，家長應(yīng)當注意鼓勵學(xué)生自己動手疊被子，整理衣物，給予孩子一定的鼓勵，使孩子獲得被贊賞的成就感與喜悅感，使孩子的良好行為得以保持，從而變成良好的習(xí)慣。

（二）以身作則，發(fā)揮榜樣作用

第一，幼兒教師應(yīng)當注意掌握系統(tǒng)、專業(yè)的方法與策略，幫助孩子意識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，依據(jù)幼兒的特點與實際情況，與幼兒一起討論并制定相應(yīng)的行為，促使孩子自覺遵守，培養(yǎng)孩子的自律精神。此外，還習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，幼兒教師應(yīng)當注意對孩子進行長久的訓(xùn)練，長期堅持，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，幼兒教師應(yīng)當注意引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，在活動過程中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子明白上課應(yīng)當做到坐姿端正，認真聽講，積極回答問題；對于圖書應(yīng)當做到輕拿輕放，不折書頁，不卷書本，看完之后要把書放進書柜；對于作業(yè)，應(yīng)當做到按時復(fù)習(xí)當天所學(xué)的知識，按時完成作業(yè)，今日事，今日畢。

第三，幼兒家長應(yīng)當注意嚴格要求自己，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)游戲習(xí)慣。父母是最好的老師，孩子生活中接觸最多的就是家長，孩子的許多習(xí)慣都是在家長的幫助與影響下形成的，父母的良好習(xí)慣會在潛移默化中影響孩子。孩子的年齡較小，家長應(yīng)當注意多讀書，起到良好的示范作用。

（三）家園合作，幫助養(yǎng)成良好習(xí)慣

第一，幼兒園應(yīng)當注意開展家長會、家長園地等，加大宣傳力度，向幼兒家長提供較好的良好習(xí)慣培養(yǎng)方法，幫助幼兒家長意識到良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，加強幼兒園與幼兒家長之間的相互配合，建立多渠道的合作模式，形成和諧統(tǒng)一的家園教育氛圍。當前的幼兒家長過分重視孩子的智力發(fā)展而忽視了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成教育流于形式。

第二，幼兒教師應(yīng)當注意幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高幼兒的獨立能力。幼兒的生活獨立能力較差，幼兒教師應(yīng)當注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如不挑食，能夠自己按時吃飯、按時睡覺，飯前飯后自覺洗手，睡前自己脫衣服，蓋好被子等，使幼兒養(yǎng)成熱愛勞動、獨立自主的良好習(xí)慣，為其將來的學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)。

第三，幼兒教師應(yīng)當注意在集體活動中培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣。集體生活在幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用，當前許多孩子都是家里的獨生子女，在對待集體與他人方面容易以自我為中心，表現(xiàn)得自私和任性。因此，幼兒教師應(yīng)當注意在集體生活中幫助小學(xué)生養(yǎng)成不打人、不說臟話、與他人分享食物和玩具等良好的習(xí)慣。

（四）結(jié)合生活實際，注重情感教育

第一，幼兒教師應(yīng)當注意明確孩子應(yīng)當具備和養(yǎng)成的行為習(xí)慣，結(jié)合幼兒的年齡特點，將幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成與幼兒日常生活實際相結(jié)合，從常規(guī)教育入手，將良好習(xí)慣養(yǎng)成滲透到孩子的衣食住行等日常生活方面，抓住平常生活中的事例，避免空泛的說教，以防孩子產(chǎn)生抵觸心理，為幼兒的良好品行打下基礎(chǔ)。

第二，幼兒教師應(yīng)當注意充分發(fā)揮情感教育的作用。幼兒的年齡較小，價值觀尚未完全形成，理解能力較差，對許多較為深刻的道理難以理解，因此，幼兒教師在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣時應(yīng)注重情感教育，促使幼兒從行動中獲得情感上的體驗。

結(jié)語

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個持之以恒的過程，在這一過程中，幼兒教師及其家長應(yīng)當注意認真對待幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活技能等各個方面的培養(yǎng)，加強引導(dǎo)，樹立正確的教育理念，加強正面誘導(dǎo)，以身作則，發(fā)揮榜樣作用，家園合作，結(jié)合生活實際，注重情感教育，幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有美好的人生。

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