小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新

司彥國

摘要：對小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究提出了三個層面的思考，既在目標上、教材上、方法上進行小學數(shù)學教學創(chuàng)新，并展開了相關(guān)的討論，為創(chuàng)新小學數(shù)學教學，加速小學數(shù)學教學革新提供了新思維和新路徑。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；目標；教材；內(nèi)容；方法；教學創(chuàng)新

1前言

小學數(shù)學教學的生命在于創(chuàng)新，只有扎實推進小學數(shù)學教學的不斷創(chuàng)新，小學數(shù)學教學的效果、質(zhì)量和目標才能有得到實現(xiàn)的保證，小學數(shù)學教學改革也才能順利得到進行，因此必須將創(chuàng)新作為小學數(shù)學教學變革的前提和基礎(chǔ)，在目標上、教材上、方法上進行持續(xù)、完整、全面地創(chuàng)新，小學數(shù)學教學才能夠有發(fā)展的可能和先決條件，也有利于教師更好地開展小學數(shù)學教學的實踐，提升小學數(shù)學教學的生命力、吸引力，在提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和水平的同時，建立起符合小學數(shù)學教育的新空間、新載體和新維度。

2創(chuàng)新小學數(shù)學教學的目標

目標創(chuàng)新是小學數(shù)學教學創(chuàng)新的先決條件，只有在目標的制定與設(shè)計中不斷進行創(chuàng)新，才能指導小學數(shù)學教學工作更加符合教育與學生的實際，有利于小學數(shù)學教學活動的順利是適合全面開展，為小學數(shù)學教學質(zhì)量的持續(xù)提升做好直接的保障。

2.1創(chuàng)新小學數(shù)學教學目標的制定規(guī)則

進行小學數(shù)學教學目標創(chuàng)新要有相應的策略、方法和規(guī)則，要確保小學數(shù)學教學目標的可達成性和實際價值，避免盲目求大、求全、求多，使小學數(shù)學教學目標更加適應新時期小學數(shù)學教學和學生特點。要在廣泛調(diào)查和深入研究的基礎(chǔ)上形成小學數(shù)學教學目標制定的規(guī)則和策略，指導目標制定工作的方向、路徑，使小學數(shù)學教學目標具有科學性、準確性和實用性，有利于小學數(shù)學教學的全面、完整、系統(tǒng)進行。

2.2創(chuàng)新小學數(shù)學教學目標的方向

小學數(shù)學教學目標的制定和創(chuàng)新要以學生實際、教學實際和社會實際作為基本方向，要突出小學數(shù)學教學目標對實際教學的指導意義和實踐價值，要重視小學數(shù)學教學目標創(chuàng)新的方向性和價值性，進一步拉近小學數(shù)學教學目標和小學生數(shù)學學習的實際，更好地指導小學數(shù)學教學中教師的教和學生的學，使教學雙方能夠在科學、系統(tǒng)、全面的小學數(shù)學教學系統(tǒng)中形成互動、和諧、良性的新聯(lián)系，理順小學數(shù)學教學目標和實際學習的關(guān)系，夯實小學數(shù)學教學變革的基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新小學數(shù)學教學目標的功能

制定和創(chuàng)新小學數(shù)學教學目標要重點體現(xiàn)目標的功能性和價值性，要滿足小學數(shù)學教學的實際要求和需要，必須使小學數(shù)學教學符合具體教學和學生個體，形成對學生發(fā)展的有力促進，打造小學數(shù)學教學功能體系，使小學數(shù)學教學的功能性和實效性能夠找到落實的目標平臺和體系基礎(chǔ)，突出小學數(shù)學教學目標的功能，促進小學數(shù)學教學雙方地位的轉(zhuǎn)換和關(guān)系的調(diào)整，為小學數(shù)學教學創(chuàng)新提供目標與功能平臺。

3創(chuàng)新小學數(shù)學教學的教材

教材是教師開展小學數(shù)學教學的基礎(chǔ)和依據(jù)，是小學數(shù)學教學活動開展的基本材料，對于學生接受小學數(shù)學新知識，進行小學數(shù)學學習，建立小學數(shù)學思維，形成小學數(shù)學知識體系有著重要的價值。在小學數(shù)學教學創(chuàng)新中要進一步挖掘教材的潛在資源，同時教師要針對小學數(shù)學教學課堂實際展開教材的改造、編寫和應用工作，進一步實現(xiàn)創(chuàng)新小學數(shù)學教學的任務(wù)和價值。

3.1創(chuàng)新小學數(shù)學教材的培養(yǎng)內(nèi)容

培養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新是小學數(shù)學教材創(chuàng)新的核心，只有培養(yǎng)價值、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)目標的系統(tǒng)性、全面性創(chuàng)新小學數(shù)學教材的創(chuàng)新才能夠真正稱得上是實質(zhì)性、完整性的創(chuàng)新。

3.2創(chuàng)新小學數(shù)學教材的基本技能

小學數(shù)學教學的目標是發(fā)展和培養(yǎng)小學生基礎(chǔ)性、基本性的數(shù)學思想和技能，因此創(chuàng)新小學數(shù)學教材體系必須將學生基本技能的發(fā)展和提升作為核心目標之一。要在小學數(shù)學教材的編寫和創(chuàng)新過程中突出計算能力、轉(zhuǎn)換能力、抽象能力的發(fā)展與培養(yǎng)，突出數(shù)學基本技能的內(nèi)容，形成小學數(shù)學教學的新要求體系，更好地服務(wù)于小學數(shù)學的實際教學和有效創(chuàng)新。

3.3創(chuàng)新小學數(shù)學教材的體系

小學數(shù)學教材進行創(chuàng)新必須要體系上入手，只有體系上的重新建構(gòu)，小學數(shù)學教材才能“自成一體”，也才能夠有效發(fā)揮出新編教材的發(fā)展、教育功能。創(chuàng)新的教材體系中要突出學生新舊知識的搭接、延續(xù)和擴展，做好創(chuàng)新內(nèi)容的切入、引導、強化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升小學數(shù)學教材的生動性和系統(tǒng)性，使學生能夠主動接受小學數(shù)學教材的新內(nèi)容、新形式和新體系，為小學數(shù)學教學的變革和創(chuàng)新找到新的教材基礎(chǔ)和平臺。

4創(chuàng)新小學數(shù)學教學的方法

教學方法是小學數(shù)學教學順利開展的基礎(chǔ)，不同的小學數(shù)學教學內(nèi)容需要不同的教學方法加以實施，而創(chuàng)新小學數(shù)學教學也需要教學方法的創(chuàng)新加以支撐，只有小學數(shù)學教學方法的有效變革和持續(xù)創(chuàng)新，才能夠適應小學數(shù)學教學改革和教學實際的需要與目標。

4.1創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法的功能

小學數(shù)學教學方法要突出功能性，要以教學方法實效性的提升作為價值和目標，教學方法創(chuàng)新中，應重視教學創(chuàng)新的效果，主要應衡量其對教學實效性提高的貢獻，確保教學模式和教學方法創(chuàng)新達到預期要求。

4.2創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法的價值

積極開展教學實踐，對教學模式和教學方法創(chuàng)新的效果進行驗證。教學創(chuàng)新之后，要想將教學模式和教學方法創(chuàng)新經(jīng)驗進行推廣，就要對其創(chuàng)新成果進行全面驗證，全面體現(xiàn)小學數(shù)學教學方法的價值，確保其創(chuàng)新成果滿足實際需求。

5結(jié)語

進行小學數(shù)學教學的變革，推進小學數(shù)學教學的創(chuàng)新需要有系統(tǒng)的思想和科學的方法，要繼續(xù)在小學數(shù)學教學的目標、內(nèi)容和方法上做文章、下功夫，積極進行小學數(shù)學教學的思想、結(jié)構(gòu)、組織、體系的變革，有效適應小學生數(shù)學學習、數(shù)學課堂的實際，這是創(chuàng)新小學數(shù)學教學，推行小學數(shù)學教學變革的基本路徑和基本方法。

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