讓小學生在游戲中學習數學知識

鮑金紅

（江蘇省沭陽縣顏集中心小學）

摘 要：現階段小學數學教學中，不少學生反映數學知識比較枯燥，希望數學課堂像玩游戲一樣輕松、愉悅。與此同時，小學數學新課改后推出新的教育理念——寓教于樂，讓學生快樂學習；這與柏拉圖所說：“游戲可以引導孩子的學習天性，主張以游戲方式教育下一代，教育游戲的基本思想在于順應人類文明發展的歷史潮流，承認并尊重學習者當前的生活價值，其基本目標和實現方法在于促進學習者真正‘生活的體驗與樂趣和‘學習的目的與手段相融合”不謀而合。

關鍵詞：小學數學；游戲教學；教學方法

數學對于小學這個年齡段的學生來說是比較抽象的，但當抽象變成實質的數學游戲時就會吸引學生主動參與課堂教學，當學生熱情高漲時，需創建具有思想性、趣味性、啟發性、體驗性、開放性和多樣性的競賽讓學生動手操作，從而幫助學生學習，掌握更多的數學知識。由于數學游戲教學研究越來越被重視，現通過本文將小學數學游戲教學的理念與策略進行了一些總結。

一、小學數學游戲教學的概念

數學游戲教學有兩個特征：一個是游戲性，一個是教學性。前者能給學生帶來學習新鮮感和發掘學生對數學探究的欲望，后者讓學生學到知識，提高學習的興趣和信心，兩者都具有積極意義。與傳統教學模式相比，游戲教學模式豐富了課堂，增添了活力與趣味。正所謂，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，數學游戲課堂就是要學生對所學知識感興趣，看到數學自身無窮的魅力，促進師生之間的關系，為學生營造一個愉悅、輕松的學習氛圍，取得好的成績。

二、小學數學游戲教學具體應用策略

1.故事導入

小學數學二年級上冊有一節課是學習“方向與位置”，而太陽、北斗星是可以指明方向的，課前可以向學生講述野外迷路看太陽、北斗星找到回家的路等有關的故事。講故事不僅能吸引學生進入課程，還能讓學生明白方向與位置的重要性，學生就會集中精力學習方向與位置。

2.生活情境導入

新課改后的標準要求之一是教學貼近生活，二年級下冊有一節課是學習角的度數，最貼近小學生的莫過于滑滑梯。通過提問滑滑梯的角度，引發學生的好奇心，讓學生迫切知道如何量出角的度數，從而掌握測量度數的方法。

3.數學史導入

根據課堂教學內容插入相關的人物傳記，為學生講述數學家追求真理而做出的努力，為學生營造探索數學奧秘的氛圍。同時，鼓勵學生收集數學史的名人故事做成手抄報，潛移默化接受數學文化，以此種方法開展數學教學，可以在轉變學生對數學學習態度的基礎上激發其學習興趣。

4.解謎游戲導入

小學數學中有“數的認識”“加減乘除運算”“認識人民幣”“簡單幾何圖形”，在教學這些內容的時候可以設置大量的解謎游戲與教學內容相結合，從易到難，讓學生在挑戰中激起斗志，不但能學到知識，還能快速找出答案，鍛煉他們的反應能力。

5.角色扮演導入

親身經歷才能印象深刻，學生在學習“空間與圖形”“長度單位”的時候總會犯迷糊，就是缺少了親身感受。這兩節課程教師可以帶領學生“玩”角色扮演的游戲，讓學生自己體驗空間、繪畫圖形、測量長度，深刻理解其形態。

6.小組淘汰游戲導入

在教學“加減乘除運算”“數的認識”中，總會有馬虎的學生，針對這一點，教師可進行分組互幫淘汰賽的游戲，讓細心的學生與馬虎的學生搭配，互幫互助。這個游戲會給馬虎的學生帶來緊張感，促使其認真對待，還能加強學生之間的友誼。

三、小學數學游戲教學的作用

1.迅速進入課程

數學游戲具有情境性、操作性、游戲性，其能在第一時間吸引學生的注意力，在老師的精心安排下，學生能迅速進入課程，順利實現過渡，讓學生把課間玩鬧放到一邊，以最佳的狀態專心上課。

2.快速掌握基礎知識

數學是比較抽象的，在接觸新知識的時候，先自主思考有利于知識的消化與吸收。課前安排游戲教學，學生先在游戲中思考問題，生動形象的數學游戲能增強學生的記憶理解效果，從而快速掌握基礎知識。

3.增強知識轉化率

小學生的注意力不穩定、不持久，長時間學習數學容易產生疲勞而走神，游戲教學的插入豐富了課堂，學生就會一掃疲勞感，繼續全身心投入學習，不知不覺完成課堂目標。

4.激發數學學習興趣

相對其他科目而言，數學比較枯燥，學生容易走神，教師在其中穿插一些數學游戲，可以使枯燥乏味的數學課變得生動形象，可以在改善學生學習狀態的同時，使教師教學效果得以提升。

5.培養團結互助精神

數學游戲的過程也是學生認識生活、了解他人、親近社會的過程。一些學生以自我為中心的意識已經在腦海中扎根，通過小組合作競賽的游戲使學生不僅能掌握數學知識，還能形成較強的合作意識。

6.有助于老師發現問題

數學游戲接近學生生活，給學生帶來了快樂，將游戲融入數學教學中，學生更好理解并掌握所學知識的同時，教師也達到了教學目的，與此同時，教師還能通過游戲提前發現學生在學習過程中存在的問題，及時采取措施解決。

綜上所述，小學數學教學與游戲間存在一定的相通之處。在游戲的實踐過程中，可以深切感受到它對學生的發展具有重要的作用，是學生健康成長的好伴侶。因此，數學游戲是小學教學的催化劑。小學數學游戲教學將“玩”融入教學方案，對學生主動進入學習狀態起到積極作用，既能提高教學效率與教學質量，還能鍛煉學生的自主學習能力，提高學習成績。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅