幼兒園音樂教學(xué)游戲化的有效嘗試

胡艷敏

（新疆博樂第五師雙河市89團(tuán)塔蕾幼兒園）

摘 要：幼兒可以通過音樂對世界進(jìn)行認(rèn)知。音樂不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，還能夠豐富幼兒的精神世界。音樂教學(xué)游戲化是一種新穎的音樂教學(xué)理念和方式。幼兒的天性就是愛玩，通過音樂和游戲相互結(jié)合的方式進(jìn)行音樂教學(xué)活動，可以讓幼兒積極地參與到游戲中，更好地去學(xué)習(xí)音樂知識，陶冶幼兒情操。對幼兒音樂教學(xué)游戲化進(jìn)行探究，希望能夠促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)的發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂教學(xué)；游戲化

游戲化音樂教學(xué)是幼兒音樂教學(xué)中非常普遍的一種方式。通過在玩游戲的過程中去感受音樂的美妙和魅力，去學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)中的音樂知識，培養(yǎng)幼兒的審美意識。游戲化音樂教學(xué)對幼兒的發(fā)展和培養(yǎng)有著重要作用，對幼兒綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成有很大影響。因此，在幼兒園的音樂教學(xué)中，開展游戲化教學(xué)激發(fā)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

一、優(yōu)化教學(xué)資源，音樂教學(xué)內(nèi)容游戲化

由于幼兒年齡都比較小，對于音樂的認(rèn)知是表面的，無法理解音樂的深層含義，因此，在游戲化音樂教學(xué)的過程中，在音樂教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行游戲化設(shè)計。針對音樂的選擇，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些具有樂趣的、有故事情節(jié)的音樂，便于音樂游戲的設(shè)計，讓幼兒在歡快的游戲過程中，去感受音樂的美感。在音樂游戲的過程中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙運用游戲的角色和幼兒進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在音樂游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)特點和幼兒的心理特點，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，開展音樂游戲教學(xué)。教師在音樂游戲的教學(xué)中合理地融合幼兒音樂和幼兒游戲，設(shè)計合理的適合幼兒學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，不同年齡的幼兒的心理需求是不一樣的，教師應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和調(diào)查工作。例如，幼兒園的小朋友們都喜歡玩“過家家”的游戲，教師就可以充分利用這一點結(jié)合《辦家家》的音樂進(jìn)行教學(xué)，幼兒們對于這首歌都是非常熟悉的，為了避免教學(xué)過程中的一些混亂現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一邊唱歌、一邊表演，邊唱邊玩，讓幼兒在生動形象的游戲情境中獲取音樂知識。幼兒能夠通過音樂里的對白，豐富游戲過程中的內(nèi)容和動作，使音樂和游戲相互交融在一起，提高音樂教學(xué)的成果。

二、游戲化的教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的興趣

在幼兒的音樂教學(xué)中，音樂游戲教學(xué)是一種新的方式。在音樂游戲的設(shè)計過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)游戲的多樣性、靈活性和新穎性的特點吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒游戲的積極性。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的心理特點，采取各種各樣的游戲方式，使幼兒在游戲的過程中深化對音樂的理解，感受音樂美的旋律和動人的節(jié)奏。通過音樂和舞蹈的結(jié)合，可以讓幼兒邊跳邊唱；通過音樂故事的游戲扮演，讓幼兒在游戲的過程中感受音樂。音樂的游戲化教學(xué)能夠營造一個愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

例如，在《小小玩具兵》的音樂教學(xué)中，因為它只有音樂的節(jié)奏和旋律，沒有歌詞，教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂的特點和自己對音樂的理解，自己對音樂的動作進(jìn)行創(chuàng)造，展開音樂游戲教學(xué)。讓幼兒可以很快地掌握音樂的節(jié)奏也能夠跟隨音樂而舞動。又如，《捕魚歌》的教學(xué)中，音樂本身就具有很強的游戲情境，教師可以讓幼兒模仿漁夫的動作，通過示范引導(dǎo)學(xué)生跟隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲演繹。在幼兒音樂游戲化的教學(xué)中，有很多能夠體現(xiàn)幼兒的歌星表演，教師應(yīng)當(dāng)努力地激發(fā)幼兒的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，通過多種多樣的游戲進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去切身感受音樂，實現(xiàn)音樂對心靈的熏陶。

三、游戲操作，深化教育意識，培養(yǎng)幼兒品德素養(yǎng)

幼兒音樂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)幼兒對音樂的良好的感知，提高幼兒的審美能力。游戲化的音樂教學(xué)是由幼兒的年齡和心理特點決定的，通過游戲化教學(xué)能夠更好地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，讓幼兒更加直觀地感知音樂，去感受音樂的美感和魅力。在音樂游戲化教學(xué)中，音樂作品應(yīng)當(dāng)有很強的趣味性，通俗易于幼兒接受，節(jié)奏歡快，易于幼兒學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)注意音樂和游戲的選擇，游戲是為了更好地學(xué)習(xí)音樂，不能純粹地為了游戲，或者游戲占了主要位置，影響音樂教學(xué)的效率。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)巧妙利用現(xiàn)代化的條件創(chuàng)造游戲空間。例如，在《找朋友》的音樂游戲教學(xué)中，教師首先設(shè)計好游戲情景，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，開始游戲，幼兒跟隨著音樂進(jìn)行游戲動作，課堂教學(xué)氛圍融洽，教學(xué)效果提高。注重在游戲音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確理解音樂內(nèi)容，感受音樂的內(nèi)在價值，培養(yǎng)幼兒正確的情感意識。例如，《在世上只有媽媽好》的音樂教學(xué)中，讓幼兒感受到媽媽為了孩子所付出的辛苦和愛，通過此歌曲培養(yǎng)學(xué)生要孝敬父母、關(guān)心父母的品質(zhì)，要有一顆感恩的心。在《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的音樂教學(xué)中，教師可以通過游戲設(shè)計把日常生活和學(xué)習(xí)融入游戲中去，幼兒間分享玩具，幫助別的幼兒整理玩具等情境，幫助幼兒更加直接地理解音樂，通過游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人、樂于助人的精神。

在幼兒園音樂教學(xué)中，游戲化音樂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合幼兒的心理和年齡特點，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計出適合幼兒發(fā)展的音樂游戲。在音樂游戲的教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強和幼兒的溝通與交流，培養(yǎng)幼兒正確的情感觀念和思想意識，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒擁有一個快樂美好的童年時光。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王亞青