巧設(shè)情境，構(gòu)建小學(xué)體育活力課堂

趙佳超

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在小學(xué)體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為本，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。情境教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中受到師生的歡迎。該文論述了小學(xué)體育情境教學(xué)法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；情境教學(xué)；小學(xué)生

情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)。

一、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的意義

（一）激發(fā)小學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，喜歡一些具有趣味性、競(jìng)技性特點(diǎn)的活動(dòng)，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式使很多小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)興趣較差，無(wú)法感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和體育的無(wú)限魅力。情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，能有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足之處，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入到教師所營(yíng)造的體育教學(xué)氛圍中，感受體育學(xué)習(xí)為他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中于教學(xué)活動(dòng)中，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)

體育不僅是一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，同時(shí)也需要?jiǎng)幽X。情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，能夠通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生通過(guò)教師所創(chuàng)設(shè)的情境，產(chǎn)生一定的想法和見(jiàn)解，增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和自信心?！?br>