淺談初中英語(yǔ)寫作教學(xué)

錢靜

（江蘇省昆山市淀山湖中學(xué)）

摘 要：近年來(lái)，英語(yǔ)逐漸進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域，英語(yǔ)發(fā)展重要性也是不可忽視的。英語(yǔ)不再是學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試的一種學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也是與人交流的重要語(yǔ)言工具。而在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫作也成為學(xué)生必備的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言工具；英語(yǔ)寫作；應(yīng)用能力

在英語(yǔ)作文中，經(jīng)常能看到一種現(xiàn)象，就是在各種考試中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)作文總是感到很難為情。談及英語(yǔ)寫作，同樣會(huì)產(chǎn)生排斥現(xiàn)象。在作文中，也會(huì)隨處看到語(yǔ)法錯(cuò)誤、寫作意識(shí)不明確、語(yǔ)言表現(xiàn)不完整、詞匯量低下、英語(yǔ)單詞翻來(lái)覆去使用……這就需要采取相應(yīng)的解決措施，否則學(xué)生的厭學(xué)心理會(huì)逐漸產(chǎn)生。

一、增加學(xué)生的寫作詞匯量

在牛津譯林英語(yǔ)教程中，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，這本教程中詞匯量很豐富，在英語(yǔ)寫作中，詞匯是構(gòu)成文章的重要單位，所以在學(xué)生寫英語(yǔ)作文的情況下，詞匯量豐富是完成英語(yǔ)作文的重要保障。

在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞。記憶單詞也是有方式方法的，教師可以有意識(shí)地加入生活記憶法。例如，學(xué)生在課間喝的酸奶，教師和學(xué)生要留心一些，記住酸奶的單詞是yogurt，身邊有盆栽或者花朵時(shí)，要學(xué)會(huì)bonsai、flower，看電影是watch a film.生活記憶法看似不經(jīng)意，卻是很有成效的記憶方式。教師可以利用學(xué)生興趣幫助學(xué)生記憶。現(xiàn)如今，歐美音樂(lè)風(fēng)靡全球，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g音樂(lè)韻律而去聽英文歌曲。課間或者學(xué)生需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的時(shí)候，教師給學(xué)生播放一些英文歌曲，這也會(huì)促使學(xué)生在聽歌的情況下，逐漸自主地記憶單詞。當(dāng)學(xué)生在各種記憶培養(yǎng)下形成記單詞的好習(xí)慣時(shí)，同時(shí)也會(huì)為之后的英語(yǔ)寫作打下良好基礎(chǔ)。

二、多記憶句、文章為寫作積累素材

在寫作中，教師先從詞句中背起。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課文中，有很多范文、例句是英語(yǔ)作文最好的表現(xiàn)形式。許多學(xué)生總是說(shuō)在作文中，不知道該怎樣去表達(dá)，所以通過(guò)這種方式，我每次在講授完一篇英語(yǔ)文章時(shí)，會(huì)為學(xué)生畫下重點(diǎn)句子和文章，要求學(xué)生背誦。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這樣的方式看似枯燥乏味，卻是學(xué)生寫作素材積累的最好方式。在學(xué)生的背誦中，他們會(huì)以背寫或者朗讀的形式記憶背誦內(nèi)容，在這樣的形式下，學(xué)生無(wú)意識(shí)地就培養(yǎng)了自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。

在教學(xué)中，教師會(huì)按照語(yǔ)法為學(xué)生總結(jié)出很多詞組結(jié)構(gòu)，例

如：I prefer...to.../I enjoy.../Learning English is very important.這樣簡(jiǎn)單的單句訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)句型的前提下，運(yùn)用到作文寫作中。在學(xué)生作文中可以看到一種現(xiàn)象，就是很多學(xué)生原本不同的文章，但總會(huì)看到相同的句式。比如：我最喜歡英語(yǔ)課。很多同學(xué)在做文章都會(huì)這樣寫：I like English best./My favourite subject is English.這樣的表達(dá)方式很簡(jiǎn)單，教師在這樣的句式下，要指導(dǎo)學(xué)生將句型結(jié)構(gòu)改變一下，如：I like English better than any other

subjects.所謂一句多譯，就是如此。

三、作文培養(yǎng)過(guò)程中也不要摒棄語(yǔ)法教學(xué)

很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)，就是認(rèn)為，把該記憶的句子和范文都背誦幾篇，在之后的考試或者寫作中就模仿式套用幾句就可以了。在寫作中，這可以成為一種簡(jiǎn)單的形式，但是不能夠成為所有作文寫作的必選之路。

在作文寫作中，也要注重英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。很多語(yǔ)言表達(dá)形式，都需要語(yǔ)法做支撐，詞匯基本用法、基本句型、詞語(yǔ)的各種固定搭配等，在作文表達(dá)上都會(huì)運(yùn)用到。在作文中，即使學(xué)生寫得再簡(jiǎn)單也會(huì)出現(xiàn)五種簡(jiǎn)單的基本句型。如：主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)。很多學(xué)生在描寫花的作文中，就會(huì)寫到：Roses smell sweet.所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握五種基本造句形式，讓這五種結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的寫作思維習(xí)慣，從而準(zhǔn)確地書寫英語(yǔ)作文。

四、教師和學(xué)生一同寫作

當(dāng)學(xué)生在寫作中不知如何下筆時(shí)，我會(huì)親自帶著學(xué)生寫作。很多教師會(huì)布置作業(yè)，讓學(xué)生自行編寫。對(duì)于無(wú)從下手的學(xué)生，即使給予的時(shí)間再多，也會(huì)適得其反。在這種情況下，教師可以帶著學(xué)生寫。有一篇作文要求是：書寫生活中的美。看到這個(gè)題目，大部分學(xué)生會(huì)覺(jué)得這篇文章好難。看著大家的表現(xiàn)，我告訴學(xué)生，其實(shí)生活中最美的景或人都存在生活里。為什么我們看不到生活的美好，是不是我們?nèi)狈α擞^察生活的眼睛？學(xué)生聽到我這樣詢問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)頭。那好，就用這句話作為文章的開頭。

People always say that we are lackig of the eyes of realizing the beauty in life.緊接著我問(wèn)學(xué)生，周末醒來(lái)的第一件事想要干什么？有的學(xué)生告訴我，他想起來(lái)散散步。那這句話用英語(yǔ)表達(dá)該怎樣寫，就是Last week，I woke up in the morning.so I decided to take a walk. 學(xué)生說(shuō)在散步的時(shí)候會(huì)看到老人們?cè)趶V場(chǎng)跳廣場(chǎng)舞。用英語(yǔ)表達(dá)就是：In walking will see the old people in the square dance.在散步中，會(huì)發(fā)現(xiàn)街道上沒(méi)有太多的車，整個(gè)城市也變得漂亮起來(lái)了。Without many cars，I realized the city looked so clean and beautiful...教師在這樣的引導(dǎo)和幫助下，會(huì)使學(xué)生思路清晰，在之后的寫作中也會(huì)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫作技巧，由淺入深的寫作訓(xùn)練方式，會(huì)讓學(xué)生在寫作中逐漸尋找到適合自己的方式。

英語(yǔ)寫作其實(shí)就是對(duì)英語(yǔ)的綜合表達(dá)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。整個(gè)寫作培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生在熟記各種英語(yǔ)寫作方式的表達(dá)上，更重要的是要堅(jiān)持不懈地面對(duì)英語(yǔ)的各個(gè)組成部

分。教師也要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)作文寫作能力，促使學(xué)生全面發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永青.從語(yǔ)篇思維模式看英文寫作教學(xué)[J].現(xiàn)代外語(yǔ)，1995.

[2]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1990.

編輯 孫玲娟