初議思想品德課的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)

陳俊偉

（浙江省金華市浦江縣第五中學(xué)）

摘 要：新課程的理念雖然在不斷得到貫徹，但實(shí)際教學(xué)與“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)模式的目標(biāo)還有一定的距離。教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，為減負(fù)增效起到積極作用。

關(guān)鍵詞：新課程；輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量；課堂氛圍；教學(xué)過程

隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)模式成為我們的追求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為思想品德學(xué)科教師，也應(yīng)該為“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

一、營造和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍能讓課堂的參與者即學(xué)生積極融入課堂教學(xué)中。因此，我們先要做的就是營造和諧的課堂氛圍。

1.帶著微笑進(jìn)課堂

培根說過：“和藹可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信。”所以作為老師，在進(jìn)教室前，帶著微笑進(jìn)課堂是多么的有必要。微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒；微笑能贏得學(xué)生對教師的喜愛和信任，形成良好的師生關(guān)系；微笑能增強(qiáng)你的親和力，增進(jìn)師生間的情感；微笑就像磁石一樣緊緊吸引著幾十顆情趣盎然的心；微笑能讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且在情感上也得到

滿足。

2.獨(dú)具匠心的激趣

我們現(xiàn)在面對的學(xué)生要求我們老師在教學(xué)中要有能激起他們興趣的東西。

（1）時(shí)政激趣。現(xiàn)在的學(xué)生好奇心強(qiáng)，也想知道“是什么”“為什么”“怎么辦”，我們可以充分利用這一好奇心和求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如說，在教學(xué)“了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，如果把“地球關(guān)燈一小時(shí)”“中美貿(mào)易戰(zhàn)”等作為導(dǎo)入，可以迅速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也比較順利地過渡到教學(xué)內(nèi)容。

（2）搞笑動(dòng)畫激趣。用動(dòng)畫，一來形象生動(dòng)，讓學(xué)生感同身受，其中的情景能喚起學(xué)生的聯(lián)想；二來Flash本身很受學(xué)生的喜愛，很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生集中精神。在教學(xué)“實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”的時(shí)候，我們可以利用學(xué)生對動(dòng)畫的興趣來導(dǎo)入新課。可以播放《楊過華山論劍》，該Flash里有學(xué)生心中的大俠，語言幽默風(fēng)趣，最后揭示出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。通過Flash營造的教學(xué)氛圍是其他導(dǎo)入無法比擬的。

二、優(yōu)化清晰的教學(xué)過程

教學(xué)過程是教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)，關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成與否，關(guān)系到輕負(fù)增效能否真正實(shí)現(xiàn)。這需要借助兩個(gè)載體：多媒體和活動(dòng)。

1.利用多媒體明晰教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)可以減少教學(xué)時(shí)間，可以較好地控制時(shí)間，留給學(xué)生更多的時(shí)間去思考；多媒體教學(xué)可以解放老師的體力工作，減輕教師的工作量，讓板書變得更加清晰明確；多媒體教學(xué)更加直觀清楚，內(nèi)容更加豐富多彩，較易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率；多媒體教學(xué)更容易刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生接觸更多的信息，形成系統(tǒng)的知識；多媒體教學(xué)也可以減少學(xué)生的腦力勞動(dòng)，直接面對教師的信息，重難點(diǎn)更容易突破。所以在教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)極為重要。

2.利用學(xué)生活動(dòng)突破重難點(diǎn)

心理學(xué)研究表明，個(gè)體通過親身經(jīng)歷而獲得的信息，比通過其他感官而獲得的信息在大腦皮層的痕跡要深，保持的時(shí)間要

長。所以，在新課程中大量引入了活動(dòng)教學(xué)，通過活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)課，開展豐富多彩的活動(dòng)，如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行辯論、表演等，使學(xué)生活躍思想，增長才干，提高分析問題、解決問題的能力。因此，在思想品德教學(xué)中，我們可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“我們享有‘上帝的權(quán)利”時(shí)，就可以利用辯論的形式進(jìn)行，最終得出消費(fèi)者享有上帝的權(quán)利，也要做一個(gè)文明的消費(fèi)者。讓學(xué)生的道德在辯論中實(shí)現(xiàn)了升華。

三、恰到好處的課堂小結(jié)

在一堂課中，課堂小結(jié)是重要組成部分，位于教學(xué)的最后面，所占的比例很小，但是不可或缺的，具有錦上添花的功效。在教學(xué)中，有的老師由于時(shí)間的關(guān)系可能會(huì)省略掉這一環(huán)節(jié)。殊不知，這一省略，讓學(xué)生失去了升華道德的機(jī)會(huì)和形成系統(tǒng)知識的機(jī)會(huì)。

就像一部大片動(dòng)作、場面等都宏大精美，但結(jié)局弄得不明不白，直接影響了觀眾的認(rèn)可度。因此，小結(jié)部分也需要大量的精力。但就如何小結(jié)卻頗費(fèi)思量。

小結(jié)種類繁多，最適合的是希望型、出謀劃策型、師生活動(dòng)型的小結(jié)。如“世界文化之旅”的小結(jié)：“地球村的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章”。這樣的小結(jié)提出了希望，將德育延伸到生活，有助于思想品德課終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、及時(shí)有效的當(dāng)堂訓(xùn)練

思想品德課的特點(diǎn)決定了我們不需要大量的練習(xí)來鞏固知識點(diǎn)，而是通過精煉讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到進(jìn)一步升華。

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，不片面追求題目的數(shù)量，而要重視題目的質(zhì)量。在選題時(shí)要重視與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，重視分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。解答的要求也與其他學(xué)科不一樣，我們要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，并不要求答案的一致性，方案越多越好。在選題時(shí)，也要選擇一些需要學(xué)生自主完成、合作完成的。讓合作學(xué)習(xí)在作業(yè)中體現(xiàn)，把合作學(xué)習(xí)付助于實(shí)踐，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識及集體觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與能力，使作業(yè)和學(xué)習(xí)不乏興趣，從而讓減負(fù)增效落到實(shí)處。

減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是一時(shí)之功，也不是一時(shí)之效，需要我們思想品德老師不斷挖掘、不斷創(chuàng)新，讓思想品德課的減負(fù)增效取得較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢田增，周衛(wèi)勇.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M].首都師范大學(xué)出版社，2005.

[2]張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，2001.

編輯 魯翠紅