在學校合唱教學中融入原創作品的實踐研究

陳蓮萍

（浙江臨海市回浦中學）

摘 要：《義務教育音樂課程標準》指出：“提高學生的審美能力，這是音樂教育的核心，而其中合唱教學可以說是實施美育教育的重要途徑?！眱炐愕暮铣髌返膶W習，不僅可以提高學生的審美情趣，同時可以使學生的實踐能力得到鍛煉和發展。另外，更重要的一點是原創合唱作品的學習，可以培養學生的故鄉情懷。然而，在目前的學校合唱教學中存在的問題，導致學校、教師對原創作品合唱教學都不重視。所以，就原創合唱作品教學中出現的問題進行了一定的探討，提出了相應的建議。

關鍵詞：學校；原創作品；合唱教學

一、原創作品合唱教學的現狀

隨著素質教育的深入，在國內環境中，合唱教學開展得非?；馃?，許多優秀合唱教學開展已成為學校的文化品牌，成為我國素質教育的標志。學校合唱教育大多是以學校課外活動形式為主，而合唱課則少見。近年來，一些教育部門和學校開始對這一方面進行探索，并取得了不錯的進展。2007年，北京市開展教育科學研究與實踐項目教學《中學合唱教學資源開發》。本項目內容豐富，在小學音樂校本課程中，主要采用的方法是音樂合唱作品教學，取得了初步的成功。隨著新課程的實施，“模塊化”為合唱教學提供了一個高層次的平臺。經過不懈的努力和探究，合唱教學取得了可喜的成績，同時也面臨著相當多的問題。

二、原創作品合唱教學的問題分析

1.對待合唱教學的態度不正確

合唱教學是音樂教學的組成部分，是提高學生審美體驗的途徑。但是，有些學校認為合唱是由于比賽的存在而存在的?；谶@種功利的態度，導致合唱教學走入歧途，不得不選擇以“贏”為目的而進行。造成相當一部分教師不敢嘗試分析、詮釋新作品，尤其是本土原創，這在一定程度上也影響著學生對“本土制造”優秀作品的接觸和實踐。

2.合唱傳統教學方式阻礙原創作品教學的發展

學生水平參差不齊，課堂教學水平有限，加上一些教師的專業能力不足，在傳統意義上的合唱教學設計和教學方法相對來說比較粗糙。新課程實施后，原創合唱教學正式進入班級行列，不同于以往的綜合性音樂教育和課外活動，原創合唱教學是科學設定的教學目標，此種教學過程清晰流暢，教學方法和教學手段多種多樣。然而，一些老師需要排練歌曲，而學生對原創合唱訓練都是草草應付，對排練過程中重點部分的發音等也沒有相對要求，這些都阻礙了原創合唱教學的進行。就《春雨》作品來說，傳統的教學方法使學生對《春雨》的意境掌握得不是很好，合唱訓練始終達不到理想的效果。

3.義務教育合唱教學效果不強

學校在綜合課程開發中沒有主要的教學內容和教學目標。大多數學校在合唱教學上，沒有構建訓練體系，沒有科學地提高歌唱技能、知識技能訓練，提高學生的歌唱能力。大部分都是從學校合唱需要中臨時選出來的，只有一小部分學校的合唱訓練很專業，有非常高的水平。但很大一部分學生在之前并沒有接觸過原創合唱，使合唱課的權重和選擇不平衡，缺乏動手操作而浪費時間。沒有建立合唱教學統一教學體系，音樂教學不強，導致學生水平低。

三、原創作品合唱教學實踐探索

1.多種基礎訓練提高學生學習興趣

常言道，興趣才是發展的動力。教師在合唱教學過程中，需要對學生自身的身心發展做相應的研究，充分發揮合唱的獨特藝術魅力。豐富教學內容，改進教學方法，使用豐富多彩、活潑生動的教學方法，與學生接觸，充分了解合唱藝術的美，持久地培養學生的興趣。

良好的熱身訓練。無論是在課堂上還是在日常訓練中，基礎訓練都是不可或缺的?？梢允褂靡恍┬蜗蟮氖侄危缁A訓練上讓學生雙腿分開，雙手輕輕放在腰上，不僅能鍛煉下腹部和隔膜，也使實踐更加形象，從而保持學生的興奮狀態。這樣可以加強學生之間的交流，使得學生在交流中放松肌肉，創造一個輕松的

氣氛。

體能訓練節奏。歌唱是一項系統性的工作，只有當每一個細胞都充滿了音樂，才能達到歌唱的效果，這才是完美的音樂排練。做一些動態的工作，教師可以讓學生在排練之前做一些節奏感強的身體韻律動作。學生需要身體活躍，激發動力。由于課時有限，老師可以在教室里用固定的時間做音樂和唱歌技巧的訓練，還可以在整個排練過程中演唱音樂技巧?；ㄙM一些時間對此進行教授，這是不可或缺的。

2.學會調節學生學習合唱的音樂心理

欣賞音樂合唱作品在合唱教學中是不可或缺的，不管國內還是國外的合唱作品，都是對人類社會歷史的映射，表明希望和奮斗精神的靈魂，體現對理想人生的追求。對不同的原創合唱作品進行欣賞，可以使學生的眼界大大提高，讓學生可以在欣賞過程中感受到美的力量，提高學生的學習興趣，從而提高學生合唱的感覺。情緒共鳴引起過渡，進而達到理性的升值。例如，在學習《畬族情歌》時，秉著對該作品的欣賞態度，在欣賞過程中，音樂教師從思想上進行深入理解，挖掘經驗，喚醒音樂的潛力，激發學生的情感，引導學生學習音樂作品的形式分析，進行情感的合理性分析。音樂是有情感的，學生在音樂學習過程中環境是一個非常重要的因素，不同的心理環境會產生不同的學習效果，使最后的學習效果大不相同。教師應規劃學習音樂的調試方法。

3.重視合唱技能訓練

合唱訓練要求良好的音準，要求節奏和音色的變化是準確的，在整體的技術與藝術結合中，達到合唱最基本的要求。沒有語調，其他一切都談不上，由此可見合唱音準的重要性。在這種情況下，加強、整合和平衡整個合唱團的視唱練耳訓練，讓學生學會聆聽尤為重要。在過去，有相當多的人認為聽覺感知是先天的，并不完全是真實的，它來自對外界聲音的感知，我們只是覺得我們認識到音樂的積累。同樣對于這個問題也是如此，如果主要處理聲調和語調的問題，通過科學訓練，學生的主動意識會增強，那么在音樂教學中，對合唱訓練的內容還應盡可能多地去做適當的調整，合唱訓練至少十分鐘左右，堅持下去效果就會很明顯。教師在培訓過程中要避免流于形式，必須高度重視培訓效果。

學校原創作品合唱教學有著其他任何物質都代替不了的作用，在此教學過程中，需要教師對教學過程做深入的探討，對于合唱教學，要根據其教學要求，對教學過程中出現的問題做相應的解決，進一步使學生可以在原創作品合唱上，對此產生興趣，可以更好地發揮原創作品合唱教學的質量效果。另外，通過原創作品合唱教學對作品的分析、研究，可以總結出合唱作品的創作經驗，發現其創作中的亮點，加以推廣、傳播和發揚，同時也可以發現其中的不足，在充分研究合唱自身規律的基礎上，將合唱的地方特色和現代音樂元素相結合，挖掘地方素材在合唱創作中的運用，為今后的合唱作品創作提供成功的經驗。原創合唱作品的教學實踐探索，為教師的專業發展提供了新的領域，同時讓學生從中不僅得到合唱的素質訓練，更重要的是通過對原創作品的學習，使學生更加熱愛民族和家鄉。

參考文獻：

[1]李媛.中國合唱作品創作與演唱風格的民族特征探析[D].湖南師范大學，2015.

[2]林秋子.提高音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].中國校外教育，2014（S1）.

[3]王毅.論中學音樂課中的多聲部合唱教學[D].魯東大學，2014.

[4]任秀蕾.20世紀中國合唱創作思維研究[D].中央音樂學院，2010.

[5]閻寶林.從奧林匹克國際合唱節看國內合唱發展的潛性危機[J].人民音樂，2006（3）.

編輯 任 壯