班級管理的智慧

龔健雄

（廣東省河源市連平縣高莞中學）

摘 要：對于學校而言，好的班集體是整個學校校風發展的基石，是讓學生家長能夠放心將學生交給學校的保障，是每位學生在學校學習知識和健康成長的樂園，在一個班集體中，班主任是整個班級的管理者和領導者，他的一舉一動都會影響到整個班級的班風，對于班級而言處于重要地位。班主任在平時的教學中如何起到良好的導向作用呢？結合自身的班主任工作實踐，得出的幾點體會。

關鍵詞：班級管理；班主任；智慧

一、作為班主任，最主要的目的是引導學生，將學生放在最重要的位置

作為正處于生理和心理快速發展的學生，在這個時候更需要教師的幫助，在面對各種困難時教師能夠給予學生幫助，為了達到這一目標，要求班主任在日常的工作中做到以下幾點：

1.多多關注有個性的學生

在每一個班級中，總會有學生是非常有個性的，這類學生往往受到家庭因素的影響，在思想上有些許的偏激，班主任應該及時了解這類學生的家庭情況，針對不同的家庭情況及時分析學生存在的潛在問題，及時進行疏導，幫助學生快速走出思想的誤區。通常可以采用暗中觀察的方式，在眾多學生中尋找有個性的目標，再通過平時的交流深入了解情況，最后進行面對面的溝通，采用鼓勵的方法對學生進行思想疏導，保持平和的心態對其進行溝通，勸導學生努力學習，改變現有階段存在的問題。

2.將學生的事看成是自己的事

作為班主任，學生發生的任何小事都要努力處理好，無論是學生在學習上、生活上，還是同學之間的交往上，只要學生在這些方面有疑惑和問題，班主任都應該盡力與他們溝通，為學生創造一個良好的學習氛圍。在這樣的氣氛下，學生在學習中和生活中都沒有未完成的問題，可以專心致志地學習，同時對于老師的尊敬也會“更上一層樓”。

二、與同學們做朋友，讓學生不再覺得老師很遠，而是值得信賴的

1.塑造多方面的形象，利用自身技能吸引學生

作為班主任，除了教好自己所授課的學科之外，還需要對班風進行整頓，帶領學生走向學習的大道，向學生傳授技能，除了學科中的，還有生活中的，為學生塑造良好的榜樣；除此以外，還需要加強自身的知識技能培養，提高自身的修養。班主任應在教學之余多多學習課外知識，注重技能的累積，博覽群書，這樣在授課中能夠很好地運用各種案例，為學生講解知識，利用知識技能吸引學生和感染學生。

2.善于傾聽學生的心聲，將自己的人生感悟與學生交流分享

善于傾聽學生心里的聲音，讓同學們談談理想和抱負，對于他們的一些困惑及時排解，對于有問題的學生及時進行溝通、談心，重新認識他們，并讓他們樹立起學習的信心，增強學生學習的積極性。對于心理有障礙的同學及時對其進行心理輔導，減少學生的抑郁情緒，讓他們能夠愉快地學習。班主任的人生經歷比較多，學生正處于成長的階段，各方面的知識可能不太了解，班主任要針對不同的問題采取相應的手段，對其進行教導，將自己的人生感悟傳授給學生，引導學生快樂地成長。

三、狠抓思想道德教育，幫助學生樹立正確人生觀

為了讓學生樹立良好的思想道德，正確的人生觀和價值觀，為此班主任應該做到以下幾點：

1.多開班會

開班會是一個了解學生的好機會，可以采取不同的方式讓同學們踴躍發言，在不同的階段確立不同的班會主題。班主任要做到靈活地選取主題，同時在班會的形式上可以較為開放，讓學生放開自我，積極踴躍地參與到班會中。除此以外，多進行環保意識的教育，對公共財產要做到愛護，呼吁同學們樹立正確的環境保護觀。增強學生的責任意識，提高學生的責任感。

2.通過講解名人故事和名言警句等進行道德熏陶

班主任要善于利用各種名人故事陶冶學生的情操，再利用各種格言和警句鼓勵學生學習，從課外閱讀中尋找精美的文章進行賞析。可以要求同學在書桌上貼一條名言警句，在日常的學習中鼓勵自己奮發上進，多向偉人學習。

四、對日常的班級管理進行總結，提升管理水平

在日常的班級管理中，會發生各種現象，班主任在工作中應該總結經驗，通過不斷的累積來豐富自己的管理經驗。再者，班主任日常的事情較多，如果不及時地記錄會遺忘，在工作簿中記載各種案例，掌握學生信息的一手資料，方便在日后的管理中針對不同學生采取不同的措施。同時，還能起到調節同學關系的作用，在不斷地積累中提高自己，在多種案例中積累經驗，形成具有自身特色的管理方法。

班主任是班級管理的實施者，是班級管理形象的象征，這就需要我們各位班主任在日常的教學中多多關注，用平等的眼光看待每個同學，讓他們感受到我們無私的愛，同時將自己的滿腔熱血奉獻給每一位學生，創造班級的輝煌。

參考文獻：

黃志平.論新時期班主任的道德修養[J].甘肅教育督導，2012.

編輯 高 瓊