大數據時代高校思政教育方法創新研究

蔣業華

摘要：思政教育是高校教育體系的重要組成部分，對高校大學生思想道德修養與科學文化修養的提升、人生價值觀念的形成具有極為重要的教育意義。在大數據的時代背景之下，高校思政教育應不斷迎合當前時代發展潮流，對自身的教育方法進行創新改良，以此來更好地提高高校思政教育水平和教育質量?；诖?，以大數據的內涵及特征為主要出發點，闡述大數據時代創新高校思政教育方法的價值，分析大數據時代對高校思政教育方法創新的變革影響，并從環境優化、方法創新、思政課程開發等三方面對大數據時代高校思政教育方法創新策略進行著重探討，以期為高校思政教育工作者提供一定的借鑒，從而更好地促進高校思政教育體系的全面發展。

關鍵詞：大數據時代；高校；思政教育；方法創新

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）06009203

隨著大數據時代的到來，人們可以通過具體的數據分析探求事物發展的規律，并對其預期發展進行科學準確的預測，使得知識獲取變得更加的便捷快速。就目前高校思政教育的現實情況來看，高校思政教育以傳統化的課堂教育方式為主，輔之以相應的課外互動，而在大數據時代背景之下，高校思政教育方式方法更應該與時俱進，將具有時代特征的教育方法融入高校思政教育體系之中，實現高校思政教育體系與數據化潮流的融會貫通，為高校思政教育開辟全新的發展路徑，為我國社會主義現代化教育事業做出貢獻。對此，本文以大數據時代為背景，對高校思政教育方法創新的相關內容進行著重探討與簡要分析。

一、大數據的內涵及其特征

1大數據的內涵

大數據以信息網絡技術、現代科學技術為基礎，對某一領域的各項數據進行高效整合和優化配置，從而實現數據結構的優化調整，提升數據的應用價值和信息價值，從這一層面來說，大數據可以說是數據分析技術的前沿表現，可以為各行業的發展奠定良好的數據基礎，進一步引導其朝著規范化、科學化和精準化的方向發展，其中云計算、物聯網等均是大數據的重要表現形式。大數據可以通過多元化的數據搜集方式實現對信息的科學整合，而其中的信息多數來源于龐大的數據組織體系，能夠準確記錄某一行業在該領域中的發展現狀，并對該行業的發展前景能夠進行科學預測，對企業的戰略制定和調整具有一定的指導作用。從技術層面來說，大數據要依托云計算這一技術得以建立和發展，一般以分布式計算機框架為主，其中包括云計算的分布式處理、數據庫、云存儲等[1]。特別是在當前信息化的時代背景之下，大數據作為一種全新的數據處理技術，將引發技術領域的全新變革和深層次發展。

2大數據的特征

大數據信息搜集方式與傳統數據搜集方式無論是形式、內容、技術層面均有所創新和突破，特別是在信息的處理速度方面，大數據和傳統數據處理方式存在本質上的不同，對擁有眾多產品或消費者的企業而言，可以利用數據精準定位自身的營銷方案，通過龐大的數據規模促使自身在激烈的市場競爭中占據有利地位。其中，大數據的特征主要包括以下四個方面：

第一，大容量特征。大數據可以通過互聯網、信息網絡技術、現代科學技術保證各項數據準確匯集到某一領域之中，其中包括移動運營商、政府、企業、銀行等，從初始階段的TB級別上升到PB級別。而大數據的這種大容量存儲意味著數字數據的發展模式將融入到人們日常生活的各個方面之中，如教育、交通運輸、經濟發展等，對此，每個人都將可以在互聯網中獲取大量的數據信息。

第二，多樣性特征。隨著移動終端、傳感器、社交網絡技術的發展，數據的組織體系也逐漸朝著多元化的方向發展，在包含傳統關系型數據的同時，數據的來源也日漸趨于復雜化，其中包括搜索索引、半結構化數據、電子文檔、社交論壇等。同時，在大數據時代的影響之下，數據的格式也具有多樣化特征，包括文本、視頻、音樂、圖片等。由此可見，大數據為處理不同類型、來源、格式之間的數據提供了全新的可能。

第三，快速度特征。大數據的快速度特征主要表現在兩個層面，分別是數據產生層面和數據處理層面。一方面，就數據產生而言，可以分為多種類型，分別是爆發式、涓涓細流式等，其中要格外說明的是涓涓細流式數據產生方式，因其自身的使用用戶數量相對較多，所以其數據的產生流量仍舊是不可估量的，如日志、射頻識別數據等；另一方面，數據的快速處理能夠進一步提升數據的優化調整水平，實現數據的靜止處理或動態處理朝正使用數據的方向轉變。

二、大數據時代創新高校思政教育方法的價值

1為高校思政教育方法創新提供了全新機遇

將大數據時代與高校思政教育方法創新應用相聯系，能夠為高校思政教育方法創新提供全新的機遇，對提高高校思政教育水平和教育質量具有極為重要的推動與促進作用。就現階段高校思政教育整體情況來看，雖然已經取得初步成效，但是在發展和教育過程中仍存在部分問題影響思政教育實效性的順利提升，以僵硬化的課堂教學模式為主，思政教育體系缺乏與之相匹配的數據支持，一定程度上導致高校思政教育的科學性和針對性不足，難以從根本上為高校學生提供具有說服力的思政教育內容。在大數據的時代發展背景之下，手機等移動終端深受學生喜愛，并成為高校學生日常生活中必不可少的重要組成部分，對此，高校思政教育方法應逐漸朝著數字化、網絡化的方向發展，以此來更加迎合當前時代發展要求，滿足學生健康成長的現實需要。從微觀角度來說，在大數據時代下高校思政教育工作者可以對學生的思想情況、行為習慣、價值觀念等內容進行數據分析，探求其中的影響因素，以便制定行之有效的思政教育方案；從宏觀角度來說，大數據進一步促使高校思政教育體系朝著信息化的方向發展，以便對大學生的思想行為進行及時的數據獲取、跟蹤分析和前景預測，為高校大學生群體的健康發展奠定基礎。由此可見，以大數據為信息獲取渠道能夠進一步保證高校思政教育內容的真實性和準確性，更為準確地把握高校學生近期思想波動的原因，使得解決方案的制定更加科學具體。

2為高校思政教育方法創新奠定了堅實基礎

將大數據時代與高校思政教育方法創新應用相結合，能夠為高校思政教育方法創新奠定堅實基礎，對高校思政教育途徑拓展具有極為重要的現實意義[2]。當前高校大學生往往更加傾向通過網絡、社交媒體等方式進行情感交流，而其中所生成的信息數據正是高校學生自身思想情感、價值觀念、行為方式的客觀表現，對此，高校思政教育工作者要對大數據進行高度關注，以此為基礎探求學生在網絡平臺、移動終端中所表現出的情感規律，制定行之有效的思政教育方案，使得思政教育方案及教育方法更加貼近學生的生活實際，以極具人性化特征的方式與學生進行思想情感方面的溝通，保證高校思政教育工作的有的放矢。同時，在對大學生成長過程中各項內容進行整合、篩選和處理時，可以更為精準化地探求學生的內心世界，并對學生一定時期內的思想發展動態進行科學評估和準確預測，以此為依據堅持循序漸進、因材施教的教育原則，對學生進行因勢利導的思政教育，促使學生在潛移默化的影響之中提高自身的思想道德修養，引導學生不斷健全自身的思想人格，切實有效地提高高校思政教育的實效性。此外，大數據思政教育方式可以拓展傳統教育途徑，對高校思政教育模式的創新發展具有良好的推動與促進作用。例如，絕大多數高校學生會通過微信朋友圈、微博等方式進行情感宣泄，對此，高校思政教育工作者可以及時準確地把握學生的思想動態，并對有情感波動的學生進行密切關注，進一步開展有針對性的思政教育活動。

三、大數據時代對高校思政教育方法創新的變革影響1定向研究向定量研究方向變革

大數據時代對高校思政教育方法創新產生了極為重要的變革影響，促使高校思政教育由定向研究向定量研究方向變革。就當前高校思政教育的現實情況來看，傳統化的思政教育方式仍舊占據主導地位，雖然在應用過程中取得了較為顯著的教育成果，但是多以問卷調查、理論研討、觀察記錄等方式為主，難以從根本上發現高校大學生思想意識中存在的現實問題，特別是對于其中某些潛在的隱性問題更是無從下手。大數據的科學應用則可以有效解決當前思政教育方法中存在的現實問題，為傳統思政教育方法的局限性提供解決之路，運用計算、數據處理的方式獲得高校學生的思想行為動態，進而分析某一群體學生的價值理念，在定量分析的基礎上提高思政教育的科學性。

2由線性關系向非線性關系轉換

大數據時代對高校思政教育方法創新產生了極為重要的變革影響，促使高校思政教育由線性關系向非線性關系轉換。傳統化的思政教育方式以線性關系特征為主，通過因果分析這條主線判斷學生思想行為的正確性，著重解決思政教育中“為什么”這一問題，進而導致高校思政教育方法的人本內涵彰顯力度不足。而在大數據時代下的高校思政教育方式才能可以將受教育者的各項內容進行科學記錄和意義分析，在海量的數據面前通過一種非線性的方式探究其中的本質內容，從這一層面來說，以大數據為基礎的高校思政教育方法更加偏向于與受教育者有關的因素分析。

3局部范疇變革拓展至整體領域

大數據時代對高校思政教育方法創新產生了極為重要的變革影響，促使高校思政教育方法由局部范疇變革拓展至整體領域。受傳統教育理念的影響，絕大多數高校思政教育工作者對學生的思想行為仍舊以一種局部的眼光進行分解，局部抽樣的比例高于整體分析，雖然具有一定的科學依據和理論依據，但是就這種局部性的思政教育方式而言，無法從根本上探尋學生身心發展的細節問題，極易忽略學生的某些關鍵性問題。而大數據思政教育方式則可以以整體的眼光看待學生思想情感、價值理念、行為方式等方面的成長發展，以一種可視化的方式更為直觀準確地表現學生在某一階段的情感波動，將其中的某些細節展示給高校思政教育工作者，為高校思政教育方法的全面發展指明方向。

四、大數據時代高校思政教育方法創新策略

1優化高校大數據時代思政教育環境

要優化高校大數據時代思政教育環境，通過外在教育環境潛移默化的影響作用，實現高校思政教育方法的科學創新，從而切實有效地強化高校思政教育的實效性和教育影響力，從根本上解決當前高校思政教育中存在的現實問題[3]。一方面，要構建以大數據為基礎的高校思政教育平臺，為高校思政教育提供更為廣闊的發展空間，通過教育環境的科學構建保證主流思想更好地融入到學生的思想情感、價值觀念、行為習慣之中，對此，高校要結合當前學生身心發展的現實情況，創建以社會主義核心價值觀為核心內容的現代化教育平臺，如微信群、貼吧論壇、微博公眾號等，實現家長、社會、高校、學生之間的科學聯動，為社會正能量的傳播奠定基礎，提升大數據時代高校思政教育體系的環境適應性；另一方面，加強高校大數據思政教育環境建設，創建大數據高校思政教育網絡文化，在教育平臺的基礎上，開展內容豐富、形式多樣的思政教育宣傳活動，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，引導學生在無形之中自覺接受思政教育內容，這對學生思想道德修養的提升、健全人格的構建具有至關重要的現實意義。

2創新高校大數據時代思政教育方法

要創新高校大數據時代思政教育方法，將此作為高校思政教育體系穩定發展和教育方案科學踐行的重要途徑，高校思政教育工作者應順應和迎合當前大數據發展的時代潮流，在傳統課堂教學模式的基礎上融入大數據的時代內涵，尋求創新和突破，促使高校思政教育方法朝著科學化、立體化和動態化的方向發展。首先，高校要結合當前大數據時代發展背景，對思政教育的相關內容進行深入理解，選擇符合現階段高校大學生認知規律的教育內容，在傳統課堂教學模式的基礎上不斷實現教學范圍廣度、深度的雙向延伸，培養大學生積極學習的理念，保證思政教育的各項內容更好地走進學生心理；其次，情感滲透教育方法，教育工作者要對思政教育工作保有高度的熱情，在生本教育理念的指導之下，密切關注高校學生的身心成長和人格培養，與學生在互聯網、微信、微博等現代媒體平臺進行情感交流，建立高效暢通的交流機制，進而對大學生的思政教育進行精準定位，保證大學生的思想情感上升到一個全新的高度，實現高校思政教育效果的最大化。最后，適時引入相關熱點內容，在大數據時代背景之下，全媒體平臺促使學生信息獲取渠道更加多元化，對此，教師應以新媒體為媒介，讓學生在大數據平臺之中發表自我的看法，如對當前“十三五”規劃的意見及前景展望、“感動中國”話題討論等。

3科學開發高校大數據時代思政教育課程

要科學開發高校大數據時代思政教育課程，以視頻、圖片、音樂等為主要載體，為高校思政教育工作者提供良好的課程交流平臺，這對高校思政教育內容的豐富和創新具有至關重要的影響作用。同時，要將這些具有時代性特征的思政教育課程以全新的教學形式表現出來，實現高校學生思政教育效果的最大化。一方面，要拓展高校思政教育課程的廣度和深度，面向全社會廣泛征集具有教育意義的思政教育內容。對此，教育工作者要對高校思政教育內容進行全面的審視和選擇，借助高校和思政教育專家的通力合作為學生呈現更為科學的思政教育課程，不斷優化高校思政教育課程結構，為學生奠定良好的理論基礎。另一方面，要精準拓展大數據時代思政教育課程的應用途徑，對此，高校思政教育工作者要從多個層面入手，對思政教育的多媒體教學課件制作、反饋評估機制的建立、教學資源的整合進行優化處理，在保證思政教學方案合理性的同時，通過各類教育資源數量和質量的提升切實有效地滿足學生全面發展的現實需要，并對高校思政教育方法的創新應用起到至關重要的推動作用。此外，要注重高校大數據時代思政教育課程的資源共享，加強各高校之間的溝通，并根據自身教育的實際情況科學調整教學方案。

綜上所述，在當前信息網絡技術、科學技術更新換代的今天，互聯網、新媒體、移動終端等技術運用形式應運而生，社會逐漸朝著數字化、媒體化和大眾化的方向發展，并對我國高校思政教育體系產生了至關重要的影響，對此，高校應不斷創新思政教育方法，提高思政教育水平和質量。

參考文獻：

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[3]王翠婷.大數據時代高校思想政治教育的契合現狀與思路創新[J].教育觀察（上半月），2016（8）：21—23.

（責任編輯：陳樹）2017年6月第36卷第6期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationJun.2017Vol.36 No.6