高中數學教學方式的改革與發展分析

楊建明

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和發展，教育方式不斷更新變化，素質教育理念深入人心。數學，作為歷年高考中的主要科目之一，其重要性更是不言而喻。本文通過對高中教學現狀地分析，對新課程改革背景下，高中數學教學方式的改革和發展做出一些建議，希望當代高中能成為一名合格的二十一世紀的接班人。

關鍵詞：高中數學；教學方式；改革；發展

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0148-01

新課改背景下，對數學教學方式做出了更嚴苛的要求，要求在注重結果的同時，更需要培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力，高中數學的改革迫在眉睫。

1.高中數學教學現狀

由于高中數學的高考分數比重大、學習范圍跨度廣、學科邏輯性強、知識面靈活多變等提點，造成許多學生對數學產生了恐懼心理，在沒有找出學習數學的竅門及方式之前，對數學缺乏信心，致使他們一看到各種數字就頭疼。另外，學生過分依賴于老師教學，跟著老師的節拍去聽課，沒有自我思考的過程，從而喪失了自己的思維能力，這也是為什么很多學生覺得老師講的課程的都聽懂了，卻在考試時候做不出來的原因。因為他缺乏一個自我思考和記憶的過程，單純地在老師地解題思路和步驟上理解。另一方面，老師地教學也存在較大地問題，沒有把課堂靈活化，只是一味得將自己地思路呈現給學生，讓學生跟著自己地節奏去接收知識，而沒有注意到學生自身的思考，很多時候都以自己為主體，忽略了和學生地互動及學生地接受程度，以此更加加重了學生思維地弱化和盲目地消化、記憶。

2.高中教學方式改革措施

2.1激發自主學習意識，培養學習興趣。"學習是為了誰而學？""學習是為了什么？"相信目前的高中生的回答五花八門，為了父母，為了老師，卻很少學生回答是為了自己，更少的 學生是發自內心得認為是為了自己，這也就造成了學生被動學習。新課程的改革，首要目標就是要改變這種被動學習模式，培養學生的學習興趣，由強行灌輸學習思想轉變為自主學習，心理學家分析驗證認為，人若擁有良好的心態和求知的熱情，自主學習，他的靈感便如源泉般源源不斷，結果也將事半功倍，另外愛因斯坦說過："學習興趣是最好的老師"，它推動著人們主動去開拓進取，在學習生活中，人們總是健忘的，可對于自己感興趣的事物，人們的記憶力卻是驚人的。激發自主學習意識，培養學習興趣是高中教學方式改革的首要目標。

2.2擴建思維模式，加強動腦習慣。由于長期進行被動式學習，目前高中生普遍存在思維模式僵化、動腦習慣弱化等問題。而數學是一個"由點及面"的學科，是思維的體操，單一的思考模式已無法滿足教學的要求，如果不能保持思維模式的擴散，沒有良好的動腦習慣，是"學不好、學不活"數學的。在課堂上，老師提高學員的參與率，改變傳統模式中以老師為主的局面，使學生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發學習興趣，逐步形成"主動參與"的學習習慣，培養學生勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。

2.3多種方式教學，構建學習情境。在開展現代化現代化教學中，應采用多種方式教學，構建多種學習情境，"上活"數學課堂。高中數學是初中數學的提升和轉化，相對來講，高中數學更靈活、更抽象，相關的知識點也大多比較抽象和枯燥，對學生的空間想象能力和邏輯思維能力也提出了更高的要求。現代化課堂上，老師應充分利用多媒體資源，更加形象、生動的、多維度得展現一些比較難理解的問題和知識點。同時，還可以利用計算機的視聽語言，結合將空間性很強的幾何圖形進行多維度的展示、分解，這樣，既使得老師的教學更加輕松，也加強學生對知識的理解和記憶。在此期間，對老師的教學手段也提出了更高的要求，不僅要求要熟練掌握相關的多媒體教學技能，更完美得呈現教學內容，做到與老師的教學方式及思想融合到一起，另外，也不能一味得依靠多媒體，應該加強教師與學生之間的情感交流，增強數學課堂的教學效果，將傳統的教學模式與現代教學方法融合在一起，增加學生的記憶力，對所學知識進行靈活應用。

3.結束語

二十一世紀，隨著知識經濟時代的到來，對人才的需求也提出了越來越高的要求。教育部的課程改革，不僅要求學生的成績，更是為了提高學生的思維能力和學習習慣，使學生能更好地應對未來的挑戰。本文通過對高中數學教學方式進行分析，對其改革和發展提出鞋建議，激發學生自主學習意識，培養學習興趣，通過多種教學模式及教學情境的改變，提高學生的邏輯思維能力和空間想象能力，加強動腦習慣，努力將其培養成社會新時代的合格接班人。

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