利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

梁燕婷

摘 要：最近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教學(xué)制度的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及內(nèi)容也出現(xiàn)相應(yīng)變化。小學(xué)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有十分重要的作用。因此在本文中，利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行全面分析研究，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望可以為同行業(yè)工作人員提供出相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生日后深入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此要培養(yǎng)學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)方式難以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘Ｉ畲嬖谥苯勇?lián)系，因此教師可以將一些抽象知識(shí)具體化，方便學(xué)生理解。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用生活情境的意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課本上主要是一些枯燥無(wú)味的公式以及算法，特別小學(xué)生處于身心發(fā)展并不完善的階段，這些理論知識(shí)的接受會(huì)存在一定抵觸心理。導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)得不到提高，直接影響學(xué)生日后深入學(xué)習(xí)。因此數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要充分應(yīng)用情境教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)具體問(wèn)題實(shí)施討論，由于學(xué)生了解，就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣，能積極的參與課堂與討論中，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維方式，提高創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.提高教學(xué)的直觀性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用生活情境教學(xué)，全面提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的直觀性，數(shù)學(xué)課程和其他課程并不相同，存在著較強(qiáng)的抽象性特點(diǎn)。所以數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)具體事例提高學(xué)生的理解程度，適當(dāng)?shù)膶⑸钪械氖吕氲秸n堂教學(xué)中，更好的讓同學(xué)們體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活之間的聯(lián)系，學(xué)生思維得到不斷激發(fā)，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解程度。

3.使教學(xué)內(nèi)容更加形象

小學(xué)階段，學(xué)生心智不是十分成熟，同時(shí)對(duì)實(shí)物的認(rèn)知水平依然比較低，對(duì)事物了解的過(guò)程也不全面，如果只是講解復(fù)雜的理論知識(shí)所起到的作用微乎其微，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。此外學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇較多困難，因此教師要利用生活化教學(xué)，讓同學(xué)們能將所學(xué)到的知識(shí)和生活情境有效對(duì)比，教學(xué)內(nèi)容更加形象化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握。

二、利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注意的問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于沒(méi)有特定的教學(xué)方法以及模式，數(shù)學(xué)在其他課程中是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，并且也會(huì)顯得十分枯燥，所以要加強(qiáng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生大腦思維積極開(kāi)發(fā)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師還要對(duì)生活情境適當(dāng)利用，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，正確引導(dǎo)小學(xué)生把實(shí)際所學(xué)的知識(shí)合理運(yùn)用到生活中，不僅提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。所以小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合生活情境教學(xué)需要注意的問(wèn)題如下所示：

1.要符合小學(xué)生生活

既然要利用生活情境教學(xué)方法開(kāi)展小學(xué)生教學(xué)教育，教師在課堂上應(yīng)用的生活實(shí)例要滿足小學(xué)生特點(diǎn)，如果脫離小學(xué)生生活，那么無(wú)法起到有效作用。因此在具體生活化教學(xué)前，教師應(yīng)該在學(xué)生中開(kāi)展調(diào)查工作，全面掌握學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中做到實(shí)事求是，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生日常的生活等情境，而不是陌生的環(huán)境。比如：農(nóng)村和城市。他們生活的情境存在不同。所以對(duì)農(nóng)村孩子設(shè)計(jì)生活情境的過(guò)程中應(yīng)該緊密結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)，但城市孩子生活情境應(yīng)該和城市生活相聯(lián)系。并且教師課堂教學(xué)中要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知能力，不能太復(fù)雜，如果復(fù)雜不會(huì)起到良好的教學(xué)效率，如果簡(jiǎn)單，也會(huì)讓學(xué)生失去興趣。只有正確的情景教學(xué)才能循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。剛接觸時(shí)，應(yīng)該從簡(jiǎn)單的情境開(kāi)展，學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)水平不斷提高的過(guò)程中逐漸加入復(fù)雜的情境，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和掌握程度。

2.利用生活，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為枯燥，較多的知識(shí)點(diǎn)不能全面的理解，就算記住公式也不知道如何使用。因此教師要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生整體情況以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行了解，制定滿足班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分應(yīng)用生活化教學(xué)方式，特別可以將一些復(fù)雜的教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂腥の兜纳罨Z(yǔ)言，這樣能逐漸拉進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.在數(shù)學(xué)作業(yè)中做到生活化

通過(guò)將生活情境的方法引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，只在課堂上并不夠，課下作業(yè)也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)課下作業(yè)能對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)會(huì)熟練的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。此外課下作業(yè)是必不可少的，通過(guò)在課下作業(yè)中適當(dāng)?shù)募尤肷罨蛩匾彩鞘种匾?，?duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師留下的死板計(jì)算作業(yè)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加入生活因素后的作業(yè)，不僅能更好的鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

4.適當(dāng)增加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)

即使小學(xué)生，也應(yīng)該具有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較充足的課外實(shí)踐時(shí)間。教師要結(jié)合對(duì)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中能充分發(fā)揮課外活動(dòng)的作用，讓學(xué)生更加深入的了解自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更好的為日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析得出，數(shù)學(xué)作為一門(mén)較為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生要從小就對(duì)數(shù)學(xué)充滿濃厚興趣，掌握數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的措施，有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)引入生活情境教學(xué)方法也十分必要的，這種方法使一些抽象和復(fù)雜的理論知識(shí)變得更加形象以及具化，有助于學(xué)生的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的全面發(fā)展。

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