在小學語文教學中如何培養學生的學習興趣

李開仁

摘 要：興趣是智力發展的關鍵，是學習入門的指南，是最好的老師，是必須通過的唯一途徑。要開展素質教育，就要在課堂教學中激發學生的興趣，因為它是課堂教學中“輕負擔、高質量”的關鍵。本文對在小學語文教學中如何培養學生的學習興趣進行了探討。

關鍵詞：小學；語文教學；培養學生；學習興趣；策略

興趣教學是所有學科都應該關注的內容，無論以什么學科來激發興趣為出發點，它對小學生的語文學習起著重要的作用。因此，作為我國小學語文教師，最大限度地發揮語文教學的潛能，致力于培養學生的學習興趣，讓他們在語文學習中獲得最佳成績，從而使我們的教學效率大大提高。

一、大膽想象，激發學習興趣

想象是創造思維的重要特征， 是科學發現必備的心理條件，為培養學生的想象力，我們可以從不同的角度選準想象點，展現想象。例如，組織學生觀察插圖，想象作者描寫的景物，再利用教材提供的語言環境，想象生動的畫面，抓住教材省略部分虛構故事情節。想象時，我們還應該注意聯系學生的生活實際，利用學生頭腦中已有的想象來激發想象。當教師在向學生講解課文時，要先引導學生抓住關鍵詞語進行默讀、體會。在富有情感的朗讀中，讓學生閉上眼睛想象課文所講述的情景，學生在這種情景下學習課文，可以讓課堂氣氛達到高潮。在講述一些本身就比較富有想象力的課文時，可以更好地讓學生融入課文之中，此時教師應該不斷的引導學生，讓學生有身臨其境的感覺，這樣有助于想象力的提高和對課文的理解，創新思維也能得到很好的提高。這樣的講述課文的方法，讓一個生動有趣的故事在學生腦海里誕生，老師們在評點、總結、鼓勵學生大膽想象的同時，也提高了學生的語言表達能力。

二、針對心理特征，創設有趣情境

在學生的對語文學習沒有明確的認識，認為語文學習就是天天和文字打交道的無聊學習時，往往不能夠對語文產生濃厚的興趣，小學生的注意力不集中，容易被有趣的事物吸引，好奇心與求知欲很強，教師可以充分利用這一點培養學生的學習興趣。

語文課堂的趣味性是吸引學生的關鍵，教師創設豐富有趣的情境讓課堂變得豐富多彩，學生自然會被課堂吸引，從而全身心的投入到課堂學習中。小學生的抽象思維能力不足，充分利用多媒體設備，讓學生更為直觀的感受書本中的內容是培養學生學習興趣的有效手段，比如在學習課文時，教師可以從網上搜集相關的圖片、音樂、視頻等等，讓學生能夠充分的調動自己的感官進行課堂感受，在學習的過程中也能夠感受到樂趣，在學生的所有精力都用在課堂上時，自然能夠保證學生的學習效率。小學生的想象力十分豐富，他們的世界與成人不同，常常能夠有出人意料的想法，所以在教學的過程中，針對這一特征，也能夠讓學生充分發揮自己的主觀能動性，比如在學習十年后的自己這一綜合探究時，可以讓學生想象十年后的自己會是什么樣的，生活上會有什么樣的變化，科學技術會發展到什么樣的地步，在這樣的情境創設中讓學生發展自己的個性，保持學生思維的活躍性，培養學生學習的興趣。在既定的語文教學中，合理的創設有趣的情境能夠很好促進教學的進行，幫助學生更好地感受文章中的內容，活躍學生的思維，讓他們能夠更加積極的進行思考。

三、增強語文課堂趣味性，喚起學生學習欲望

大部分教師在一接觸到學生時就大談該課程的重要性，該課程對于今后的大作用等，其實這些話不應該在學生還沒接觸過這們課程時就講給他們聽，這樣容易消磨掉學生原有的學習興趣。在課堂教學中，學生不是接收器，素質教育特別強調學生的主體地位，語文課堂教學中的素質教育必須讓學生參與學習活動，知識的激活和內化離不開主體的實踐。教師在課堂教學過程中不僅僅起主導作用，其主要功能在于啟發學生思維能力。教師在備課階段也要充分的研究教材，這樣以更好的在各教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由容易到困難，這樣逐步深入地，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思維始終處于積極狀態，使他們的學習興趣也逐步升級。其次就是增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，老師們要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此來吸引學生的注意力，再由該情景過度到課本所展現的情景中，同時合理的運用錄音、圖片、多媒體等課件，讓所要呈現的情景更加真實，更加符合生活實際，也更加的直觀而富有情趣。在語文課堂作業的設計上，教師也應該下足功夫，設計出可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍的作業來，讓每項作業或者活動增加它們的目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，這也符合他們好奇、愛動的興趣愛好，把語文技能的培養與活動貫穿起來，讓學生對作業充滿期望。對于作業的設計，老師們首先應該充分的了解并掌握學生的實際狀況，教師也可以根據不同的學生群在布置相應的作業，這樣有針對性的引導，能夠讓學生充分的發揮自己的潛在實力，激發學生對語文學習的興趣，在教師的引導下，學生在完成作業的同時也學到了該掌握的知識，其學習興趣也在逐步的培養起來。

四、利用游戲教學，打造趣味課堂

玩是孩子的天性，如果只是一味的讓學生進行刻板的學習，只能夠取得適得其反的效果，學生會失去學習的動力，產生厭學心理，所以順應孩子的天性進行教育是最好的教育方式，利用游戲教學的方式，通過游戲幫助學生學習知識，運用知識，在獲得快樂體驗的同時也能夠保證教學內容的完成，達到事半功倍的效果。

總而言之，培養學生的學習興趣是幫助學生提升學習水平的重要前提，在小學語文的教學中，針對學生的心理特征，創設合理的情境進行教學，在課堂中運用豐富有趣的小游戲和一些有意思的活動激發學生的好奇心和求知欲，營造一個民主和諧，讓學生能夠得到全面發展的課堂氛圍，培養學生的學習興趣。

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