中學體育教學發展趨勢研究

郭小華

摘要：在對學校體育發展現狀研究的基礎上，大膽提出了一種適合社會發展需要的體育教學模式生存訓練生活教育。體育課在采用模擬、假設教學情景、實戰演練模式，培養學生同生活實際相結合的技能，發展學生社會適應性，以及同生活聯系更緊密。探索學校體育教學新方向、新趨勢，為新時期學校體育教學的發展作一些理論上的研究。

關鍵詞：學校體育；發展趨勢；生存訓練；生活教育

一、前言

當今我國學校體育現狀是重健康的生活，而輕安全的生活。自然災害給了我們生活的啟示，汶川、玉樹和日本大地震的痛定思痛，日本特大地震巖手縣小學三年級一個班35人，有序撤離，完好無損。5.12特大地震時桑棗中學2200多名師生用1分36秒逃生，無一傷亡。在校期間和上學、放學途中發生的意外傷害事件屢見不鮮，西安街頭爆炸、甘肅幼兒園校車事故導致兒童傷亡嚴重的慘痛事故，再一次給人們敲響了學生人身安全的警鐘。學生的傷害事故教訓告訴我們應把生存技能訓練生活教育列為學校體育改革發展的主要內容。學會生活生存技能是健康安全生活的必須和基礎。必須加強對學生的生活教育和生存技能訓練，這是學校體育的基本任務也是未來學校體育的發展趨勢。

二、研究結果與分析

1.體育課體現健康生活教育性

在“生命至上，健康第一”思想指導下，建立健康生活的方式，參加一小時體育鍛煉、提高學生身心健康水平，增強抵抗疾病能力； 運用各種體育教學手段及設備， 培養學生的體育健康意識，在體育教學中采用多種教學形式使學生獲得深刻的感知印象， 促進體育意識的形成。如體育理論課是傳授體育鍛煉方法、原則、手段及體育衛生保健知識， 是介紹體育項目及體育欣賞的好機會， 對培養體育意識掌握鍛煉身體方法形成自覺鍛煉體育觀念都有重要作用。

2.如何實現生存技術訓練

在不斷提高學生健康體能水平的基礎上，提高適應外界環境的能力，特別對付突發事件的能力。比如煤氣泄漏怎么處置；遇到盜賊如何防衛和格斗；觀賽突然擠踏如何預防踏傷；遇溺水如何救護；女生遇強暴如何防衛反抗；遭遇自然災害逃生或互救等。采用模擬、探究、運動游戲，實景演習、磨難練習等方法，列入學校教育計劃，有組織有目的地開展，是非常有必要的。

（1）開發新課程。在充分發揮學生潛在的體能（身體素質、運動能力和適應能力）水平基礎上，培養學生超越之我，挑戰自我，磨練學生自己堅強的毅力、忍受力和抗挫折力等品行。比如北京長城旅游學院舉辦野外訓練運動會“同舟共濟”“搭板過河”“高空斷橋”等拓展項目。多開發新課程實境練習，比如交通治安、消防救生、防震救災，急救搶救。潛移默化地灌輸求生、逃生、防災、救護等知識技能。

（2）體育課上火災模擬演習。老師通過講解案例結合實際情況介紹火災的救生技巧，采用設置情景把學生引入其中，比如高層建筑發生火災后的特點是火勢蔓延速度快，火災撲救難度大，人員疏散困難。在高層建筑火災中被困人員的逃生自救可以采用以下幾種方法：首先盡量利用建筑內部設施逃生：利用消防電梯、防煙樓梯、普通樓梯、封閉樓梯、觀景樓梯進行逃生；利用陽臺、通廊、避難層、室內設置的緩降器、救生袋、安全繩等進行逃生；利用墻邊落水管進行逃生；將房間內的床單或窗簾等物品連接起來進行逃生。其次、根據火場廣播逃生。高層建筑一般裝有火場廣播系統、當某一樓層或樓層某一部位起火、且火勢已經蔓延時，不可驚慌失措盲目行動，而注意聽火場廣播和救援人員的疏導信號，從而選擇合適的疏散路線和方法。 再次、自救、互救逃生。利用各樓層存放的消防器材撲救初起火災。充分運用身邊物品自救逃生（如床單、窗簾等）。對老、弱、病殘、孕婦、兒童及不熟悉環境的人要引導疏散，共同逃生。通過反復練習和演練希望能對學生的實際生活起到作用。

（3）學校避震實習演練。在學校要結合體育教學活動實際，向學生們講述地震和防、避震知識。比如地震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地平時在老師的指導下多加演練；震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。如果在比較堅固、安全的高層房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁。教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學生們亂跑或跳樓?？稍谥酉旅婊驇鹊貐^較小的地方避難。也可以在較為空曠的操場上雙手抱頭蹲坐。

（4）學習游泳及急救知識。講解案例，在具體的分析加強實際操作。不習水性而落水者，不必驚慌，迅速采取自救：頭后仰，口向上，盡量使口鼻露出水面，進行呼吸，不能將手上舉或掙扎，以免使身體下沉。會游泳的人如肌肉疲勞、肌肉抽筋也應采取上述自救辦法。溺水救護者要鎮靜，盡量脫去外衣、鞋、靴等，迅速游到溺水者附近，看準位置，用左手從其左臂或身體中間握其右手，或拖頭部，然后仰游拖向岸邊。注意不要被溺水者緊抱纏身，以免累及自身。溺水者被救起后應立即清除口鼻中泥沙污物，將舌拉出，保持呼吸道通暢。如尚有心跳、呼吸，可將溺水者俯臥，頭低，腹墊高，壓其背部排出肺、胃內積水。其方法是：救生者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者腹部橫放在救護者屈膝的大腿上，頭部下垂，后壓其背部，使胃及肺內水倒出。如呼吸、心跳停止，立即進行人工呼吸和胸外心臟按壓，如口對口呼吸、氣管插管、吸氧等。經過上述搶救后必須立即送醫院繼續進行復蘇后的治療。同時學校也應該開設游泳課程這教會學生游泳技能才是根本的解決辦法。而不是讓學生遠離了水。

三、結論及建議

中學體育生存技能、生活體育教學是一種新的教學模式和發展方向，同生活實際聯系密切聯系，具有很強的現實意義，也是未來學校體育教學的發展趨勢，它符合學校教育樹立“生命至上，健康第一”的指導思想， 符合中學生的生理、心理特點， 適合時代發展的新要求，在培養學生聯系實際學以致用主動學習的熱情和主動適應社會變化的能力， 培養適應未來社會需要的開拓型人才， 培養自我教育， 自我提高能力等方面具有明顯的作用. 它對于全面推進素質教育， 改革我國中學體育教學， 提高教學質量， 造就全面發展的合格人才，健全人格等具有重要的現實意義，是值得開發的體育教學新模式，有關部門應當重視和研究相關課程的開發。

尊師重教，提高體育教師隊伍的專業素質尊重體育教師的勞動，正確對待體育教師的待遇、地位，切實改變目前普遍存在的體育教師社會地位和經濟地位低。認真落實有關政策，穩定教師隊伍，制訂中學體育教師隊伍建設規劃，加強體育教師的培訓，提高體育教師隊伍的專業素質，采取可行性的措施確保教師隊伍的穩定。

（作者單位：重慶市開州中學 400000 ）endprint