高中政治課學生自主學習能力培養教學策略

王存蘭

（甘肅省甘谷第一中學）

摘 要：高中政治是高中階段一門主要的學科，在提高學生政治素質，培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面發揮著重要作用，隨著新課改的不斷深入和發展，高中政治也面臨著一系列改革，新課改強調讓學生作為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，那么，如何才能發揮學生的主觀能動性呢？今天就引入“自主學習”這個新的教學方法，就“高中政治課學生自主能力的培養策略”這個話題共同探討一下，希望能對教學有所幫助。

關鍵詞：高中政治；自主學習；培養策略

一、自主學習能力的重要性

自主學習能力對于正處在高中階段的學生來說非常重要，尤其是他們良好的學習習慣對學生全面發展起著至關重要的作用，一個學生是否“會”學習，是評價其學習效率高低的重要指標，而我們今天要講的自主學習就是強調培養學生自主學習的習慣；從社會發展的角度來說，當今社會需要具有較強的學習能力，能靈活解決實際問題的創新型人才，由此可見，培養學生的自主學習能力非常重要。

二、現階段高中政治的教學現狀

1.教師的重視程度不夠

受應試教育及升學率的影響，教師過于重視學生的文化成績，忽略了學生學習能力的培養，主要表現為學生過于依賴教師，做題時只做教師講過的類型，對于新接觸的題型，不愿主動去探究。

2.教師教學理念落后

盡管新課改已經實施了很長一段時間，也取得了一定的教學效果，但是有一部分教師仍堅持傳統的教學理念，即教師作為課堂主體，主導著教學課堂，學生沒有獨立思考的時間，更不用提培養學習方法了。

3.教師教學方法陳舊

一部分教師還是以課本教材和自己的經驗為主，講的理論知識過多，沒有和學生的實踐生活聯系在一起，從而導致學生學習興趣不高，學習效率低。

三、自主學習

所謂的自主學習，從字面理解就是不用別人管，自己主動學習，是與傳統被動的接受學習相對應的一種新教學方法。

自主學習可以突出學生的主體地位，使學生主動參與到課堂中；自主學習可以激發學生的學習興趣；自主學習可以培養學生自主學習的意識；自主學習可以培養學生獲取信息及解決問題的能力。

四、自主學習在高中政治教學中的培養策略

1.創設情境，激發學生自主學習的興趣

興趣是最好的老師。這就要求教師善于觀察學生的興趣，并根據學生的興趣靈活改變教學形式。

以“經濟生活—樹立正確的消費觀”一節為例，教師可以根據這時期的學生有一定的生活經驗，并對某些問題有了自己的觀點等特點，在講這節內容時，教師可以讓學生說說自己的消費觀念，當碰見自己心愛的物品卻無力購買時會怎么做？學生紛紛發言，這個話題立刻激起了學生的學習興趣；另外，教師也可以利用多媒體為學生展示一些現實案例來啟發學生我們為什么要樹立正確的消費觀？錯誤的消費觀念對我們有什么影響及在日常生活中應如何避免不良的消費觀等，不但使學生輕松掌握了本節教學內容，而且活躍了課堂氣氛，拓展了學生的思維能力。

2.教師應努力為學生營造自主學習的氛圍

要使學生自主學習的主觀能動性保持下去，在于教師教學方法的把握，教師只有轉變傳統的教學理念，即由教師作為課堂主體，轉變為以學生作為課堂主體，由課堂的主導者轉變為教學中的引導者，把課堂上更多的機會讓給學生，使學生積極參與到課堂中。

以“發展社會主義市場經濟—經濟全球化與中國”為例，講述這一節內容時，教師可以讓學生帶著“經濟全球化對中國有什么影響？中國參與到經濟全球化對我們的經濟有什么積極影響？又面臨著哪些挑戰”等問題閱讀，這樣等教師講課時學生就會對這些問題有一定的了解，并在講課過程中積極發表自己的意見，也可以在講課過程中與其他同學進行交流，教師做最后總結，從而拓展學生的思維能力，培養學生解決問題及合作學習的能力等。

3.幫助學生樹立自主學習的信心，注重激勵評價

眾所周知，教師的評價在教學過程中起著至關重要的作用，學生對于教師評價非常在乎，教師一句表揚、贊美的話語可能使學生興奮好幾天，他們在學習中會表現得更積極、更出色，同樣教師一句消極、怠慢的話，也容易使學生喪失信心，影響學生的情緒。因此，教師在教學過程中應以激勵性、表揚性的話語為主，即使有的學生回答問題時不全面，也應對其答對的部分予以肯定，并鼓勵學生換個角度再思考，從而使學生產生自主學習的欲望。

綜上所述，我們從創設意境激發學生的學習興趣、營造自主學習的氛圍及幫助學生樹立自主學習的信心等方面論述如何在高中政治教學中培養學生自主學習的能力，在論述的過程中我們始終把學生作為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，從而使學生掌握自主學習的方法，為學生日后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]梁玉秀.高中思想政治自主學習教研[J].新課程學習（中），2010（6）.

[2]申冬生.高中思想政治課能動性教學模式研究[D].蘇州大學，2012（5）.

編輯 孫玲娟