淺析如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

段亮珍

（河津市城北中學(xué)）

摘 要：初中化學(xué)分值少任務(wù)重，課時少學(xué)生不太重視。面對現(xiàn)狀提高課堂教學(xué)效率是每個化學(xué)老師面臨的問題。化學(xué)又是起始課，學(xué)生入門難，學(xué)習(xí)起來比較吃力，故提高課堂效率是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；科學(xué)探究；合作交流；興趣；能力

隨著課堂改革的逐步深入，初中化學(xué)與實際結(jié)合的更加緊密，與人們的生活息息相關(guān)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，以學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，輔助學(xué)生更好地成長與進(jìn)步，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但由于課時少內(nèi)容多分值少，教師在教學(xué)中大都力不從心，在這種情況下，如何提高課堂效率尤為重要。下面我通過多年實踐淺析提高課堂教學(xué)效率的一些具體做法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)因，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。通常為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示化學(xué)的魅力，我會精心備好第一節(jié)課，力爭在課堂上利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我會把學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和化學(xué)與生活相關(guān)的知識與學(xué)生分享，激發(fā)他們的好奇心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。上課時，我會用多媒體展示生活中的圖片，介紹這些物質(zhì)與化學(xué)的關(guān)系，做一些有趣的實驗。如空中生煙，白紙上寫紅字來激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)的奧秘。在介紹化學(xué)的作用時，我會舉生活中的一些例子，如煤氣中毒是怎么回事，怎么鑒別真金與假金，怎么清洗衣服上的油污，讓學(xué)生覺得化學(xué)很有用，讓他們帶著好奇，欣喜地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來，利用微課的形式化解難點、重點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強，在教學(xué)中，教師語言風(fēng)趣幽默、態(tài)度隨和、繪聲繪色才會消除學(xué)生對老師的畏懼，會調(diào)動學(xué)生聽講的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大增強，進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，收獲學(xué)習(xí)的喜悅。

二、通過合作探究發(fā)揮學(xué)生的主體地位

新課改下的教學(xué)模式已經(jīng)不允許教師再滿堂灌了，學(xué)生成了課堂的主人，教師只是一個引導(dǎo)者或合作者，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮他們的潛能，讓他們在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中加深對化學(xué)的學(xué)習(xí)。每堂課上，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握課標(biāo)中最基本的知識，找出每一節(jié)課的知識點，畫出自主學(xué)習(xí)中存在的問題。然后小組合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生把自己學(xué)習(xí)中遇到的問題提出來，組長組織共同交流討論，能解決的問題各自把自己的問題澄清，解決不了的交給老師，老師讓全班學(xué)生先共同討論解決，自己再引導(dǎo)指正。在探究過程中學(xué)生自己主動思考，設(shè)計實驗方案，總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力大大提高。

三、重視實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中重視化學(xué)實驗操作，加強演示實驗，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的。如燒不壞的手絹，無中生有等實驗，實驗過程中學(xué)生情緒一下子就被調(diào)到起來了，學(xué)習(xí)興趣高漲，為以后實驗打下了良好的基礎(chǔ)。對演示實驗我分了三類。一是由教師獨立完成。二是師生共同合作完成。三是學(xué)生自主探究實驗。盡量多創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)做到演示規(guī)范，現(xiàn)象明顯，分析準(zhǔn)確簡練，增強實驗效果，培養(yǎng)學(xué)生思考分析能力，提高學(xué)生思維的流暢性，激發(fā)他們的求知欲。

四、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力尤為重要，除了識記基本的理論知識外，讓學(xué)生學(xué)習(xí)具有科學(xué)探究的能力，會自己設(shè)計實驗原理、實驗方案、實驗步驟，會觀察記錄實驗現(xiàn)象，并對記錄的現(xiàn)象能客觀分析思考，對實驗中的問題能想辦法解決，對一些實驗技能能靈活運用，達(dá)到自主創(chuàng)新的效果。過去學(xué)生進(jìn)行分組實驗一般都是驗證已學(xué)過的化學(xué)知識，為了提高學(xué)生的探究能力，我在學(xué)生實驗前先要求學(xué)生根據(jù)已有的知識精心構(gòu)思個性化的實驗方案，然后小組討論，精選出最好的方案。全班交流，教師歸納補充做出最優(yōu)方案，然后學(xué)生自主實驗。這樣在實驗中學(xué)生的成就感十足，下次做實驗的時候積極性更高，再者在課余時間，我開放實驗室，讓學(xué)生獨立實驗，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生的實驗更具個性化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，達(dá)到了科學(xué)探究的真正目的。

五、注重對學(xué)生及時評價

教師面對全體學(xué)生，用過去的評價方式很難及時、準(zhǔn)確對學(xué)生進(jìn)行客觀評價。新課程強調(diào)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，注重學(xué)生能力的評價。故在教學(xué)過程中，我根據(jù)不同學(xué)生的能力，選擇不同任務(wù)采用靈活多樣的評價方法，全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自我評價，講出自己的優(yōu)點與大家分享，培養(yǎng)學(xué)生自信心。同時也要進(jìn)行自我反思缺點問題，以便以后改進(jìn)，讓學(xué)生更有激情和自信心。

總之，通過以上方法和措施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高了課堂教學(xué)效率。

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編輯 魯翠紅