提高課堂參與度，實現高效政治課堂

孫磊

摘 要：學生是學習的主人，在課堂教學中居于主體地位。只有學生充分參與的政治課堂，才是高效的政治課堂。高中思想政治課本身具有理論抽象，知識性強的特點，要提高政治課堂教學效率，達成教學目標，需要教師主動和學生建立融洽師生關系，營造民主和諧的課堂氛圍，采取靈活多樣的教學方式，激發學生參與課堂教學的積極性。

關鍵詞：政治；參與度；高效課堂

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-051-1

新課改不僅是對教師教學方式的一種變革，更是對學生學習方式的一種變革。學生是學習的主人，課堂教學效率的提高和最終教學目標的達成需要師生通力合作，尤其離不開學生的積極參與，缺少學生參與的課堂是缺乏生機和活力的課堂，很難實現課堂教學目標。判斷一節課堂教學是否高效和成功，很大程度上取決于學生對課堂教學的參與度和最終學習目標的達成情況。在教學實踐中，教師要激發學生主動思考、積極參與課堂互動。筆者結合自己的教學實踐，談談自己對引導學生參與課堂教學的理解和感悟。

一、引導學生明確積極參與課堂教學的重要性

首先“思想是行動的先導”，教師要讓學生在行動上參與課堂，首先要讓學生有主動參與課堂教學的意識，沒有對課堂教學積極參與重要性的正確認識，學生就不可能主動參與課堂教學的行動。當前高中生隨著年齡的不斷增長，在主動參與課堂學習方面的意愿在不斷的降低，即使自己已經理解的知識點也不愿在課堂上公開表達，在主動參與課堂教學活動還存在一定的心理顧慮，擔心回答錯誤會被別的同學笑話，導致在學習中被動地接受知識，不敢也不愿主動參與課堂教學，這既影響了個人學習的熱情和信心，也影響課堂教學效率的提升。因此，教師在課堂教學前，應先向學生明確要想取得最好的學習結果，必須得有最好的學習過程，讓學生充分認識參與學習的重要性，鼓勵學生克服害羞自卑的心理障礙，勇敢表達，大膽嘗試。教師還應積極表揚那些主動回答問題的同學，對于能夠提出自己獨特觀點的學生應給予肯定，同時注意觀察每位學生在課堂中的表現，利用課余時間對那些緊張、膽怯的同學進行溝通，幫助他們走出主動參與課堂的心理顧慮。

其次，教師在課堂教學設計中面向學生實際，應換位思考，應站在學生的角度多設置一些問題，給學生以更多的參與課堂學習的機會；同時要注意引導學生參與課堂學習，不能僅僅停留在表面氛圍的熱烈、形式的多樣，而應保證學生參與課堂學習的效果，這可以根據課堂教學自主學習的檢測反饋來了解。

二、營造民主和諧的課堂氛圍，調動學生參與課堂的熱情

陶行知先生說：“只有民主，才能解放大多數人的創造力，而且使大多數人將創造力發揮到最高峰。”民主和諧的課堂氛圍是學生主動參與課堂學習的外在條件，教師在課堂教學中要尊重學生的見解，平等的對待每一位學生。學生主動回答問題要給予中肯的評價，表揚其主動參與學習的熱情，同時點評需要改進的不足，以便不斷改進和提升。高中思想政治課理論性較強，知識比較抽象，教師在講授基本概念和原理時要聯系學生生活實際，在重難點的突破上要創設問題情境，引導學生思考，鼓勵他們大膽參與。例如：在新授課《經濟生活》第六課第一節“股票、債券和保險”章節時，我設置了關于“如何制定合理投資理財方案”的問題情境：“王某購買體育彩票中了100000元大獎，他準備存入銀行。朋友小張建議他炒股，說炒股能賺大錢，而他在保險公司工作的朋友，說炒股票風險太大，還是購買商業保險好一些，這時王某被說得左右為難，不知該怎么辦才好。”我設置了兩個問題讓學生選擇：

1.王某究竟把這筆錢怎么處理好呢？儲蓄、炒股、購買債券和保險究竟哪一個比較合適呢？

2.請綜合考慮各種因素，幫他設計一套中意的投資方案。

就這樣，教師在課堂教學中營造了民主和諧的課堂教學氛圍，創設了貼近學生生活的問題情境，激發了學生積極主動參與學習的熱情，這堂課真正使學生在參與學習中獲得了知識、提升了能力，而且還能樹立了學習的信心。

三、引入生活中的事例，激發學生的學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”隨著現代科技的飛速發展，尤其是網絡的普及，極大拓寬了高中生獲取信息的渠道。關注生活、關注時政是高中思想政治課學科的一大特征，高中生思維活躍，他們對發生在身邊的生活時事充滿著興趣。教師在課堂教學恰當地引入時政事例，用發生在我們生活中鮮活的故事來解釋單調的政治理論會受到事半功倍的效果。例如：在新授課《政治生活》第三課第一節：“政府的職能：管理與服務”中，學習“政府的職能”知識點時，我利用多媒體展示央視著名主持人柴靜所拍攝有關霧霾的專題視頻《穹頂之下》，通過專業講評和一幅幅觸目驚心的圖片展示霧霾帶給我們生活的影響。通過視頻的生動直觀的展示，我進一步提出問題：隨著我國經濟社會發展，我們生存的環境到底怎么了？是不是經濟發展必然要以犧牲我們生存環境為代價？面對不斷嚴重的霧霾問題，政府、企業和個人應該如何解決霧霾問題，真正還我們一個碧水藍天？就這樣，教師在課堂教學中引入社會生活事例，激發了學生學習興趣，提高課堂教學的參與度和主動思考問題的良好習慣，從而實現高效課堂的目的。

總之，提高學生課堂參與度，不僅是活躍政治課堂教學氛圍、實現高效政治課堂的要求，更是學生轉變學習方式的需要。學生由被動接受知識到主動參與課堂學習和討論，在參與課堂學習中，他們切身感受到了知識獲取的過程，從而達成樂教學目標。因此，教師要精心設計課堂教學，靈活運用多種教學方式，聯系時政生活事例，培養學生主動學習的良好習慣，打造充滿生機和活力的高效政治課堂。endprint