滲透傳統文化?彰顯別樣風采

張立群

【摘要】傳統文化是我國寶貴的精神財富，課堂是傳統文化學習的主陣地，大學階段是學生世界觀形成的關鍵時期，大學作為高層次教育，有必要承擔起傳統文化教育的責任。本文從契合生活實際、挖掘教材內容、實施活動策略、加強實踐應用等方面，探討了大學語文教學中傳統文化的滲透策略。

【關鍵詞】大學語文；傳統文化；滲透策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

在全球文化、經濟一體化的時代背景下，我國的傳統文化受到了巨大的沖擊。西方國家的文化正以迅雷不及掩耳之勢融入我們國家的人民心中。而民族性才是文化最本質的屬性，只有銘記民族性的文化，才能保障國家的穩步發展。中國傳統文化，是流傳幾千年后經典文化的聚集，值得我們后輩感知與發現、傳承與發展、創新與應用。大學語文教學時，可以通過巧妙的滲透，將傳統文化的內涵傳遞給學生，彰顯課堂別樣風采，發展學生的文化素養，促進傳承文化經典。

一、契合生活實際，感知文化意義

傳統文化在生活中得以孕育和發展，為滲透傳統文化，讓學生更好地感知和理解文化的意義，有必要契合生活實際，讓學生依托民俗風情，探尋傳統文化的足跡。依托傳統節日為突破口，實現巧妙滲透。

一是組織學生到實際生活中調查訪談。如《秦腔》展現了中國古老戲劇的魅力，為延伸學習，可以以小型課題研究的形式，到真實的生活中，展開關于中國戲曲的研究，遍尋當地是否有特別突出的戲曲形式，了解它的發展和傳承過程。通過與長輩、研究學者的溝通，再經過查閱資料等環節，完成課題的調查和學習過程，完成調查報告，寫作調查心得，并與其他同學、老師分享心得體會。基于調查訪談活動，挖掘本地優秀的傳統文化，培養文化認同感。

二是參與生活中傳統文化的實踐活動。比如春節參與寫對聯、剪紙活動，學習對聯的寫作方法，并與長輩、同學們互動分享自己寫作的對聯。還可以與前輩們參與動手實踐，參與剪紙活動。將一張張漂亮、寓意深刻的剪紙制作出來的過程中，學生可以通過交流和查閱，了解我國優秀的傳統節日文化及剪紙文化。還有元宵節做花燈猜燈謎、端午節包粽子賽龍舟等。

將這些活動以較自由的形式布置下去，再分享收獲與成果，能促進學生深入感知傳統文化的意義。

二、挖掘教材內容，探索文化內涵

將很多優秀的文章、思想進行整合，就得出了教材。教材中的文本，包含了很多優秀而極具魅力的傳統文化知識，傳達著人們對未來社會的美好愿望，囊括了各地的風土人情。通過學習教材，實施課堂教學，能促進學生探索文化內涵。

一是分析文本內涵，探尋傳統文化足跡。如《老子》二章的學習，向學生們傳遞了老子的道家思想，“順其自然，無為而治”，是老子的中心思想，與現階段社會的和諧共處似乎有相同之處。通過文本學習，可以將其與現實結合起來，鼓勵學生探索其現實意義。還有《論語（節選）》的學習，可以讓學生學會做人處世。《聲聲慢》《蝶戀花》等古代優秀詩詞的學習，可以讓學生感悟到古代詩詞的精神魅力。通過分析文本內涵，學生可以發現傳統文化的足跡。

二是踐行多元方式，感悟傳統文化內涵。可以引入多元化的學習方式，讓學生站在多角度，對傳統文化獲得不同的體驗。比如學習《定風波》時，教師可以借助多媒體設備，播放這首詞對應的歌曲，學生聆聽和感受歌曲，說出自己的想法。之后借助情景劇的形式，表達出對這首詞的理解。又如《孫子兵法》相關章節的學習，學生可以通過模擬部分場景的形式，創造性地表現其中的法則。

通過挖掘教材中的內涵，讓學生深入感知和理解，能促進探索文化內涵。

三、實施活動策略，領悟文化魅力

大學階段，學生的自由活動時間較多，可以將學生生活中、學習中的片段集中起來，鼓勵學生參與不同形式的趣味活動，結合所學語文內容，在活動中感知、體會與深化理解，領悟傳統文化的魅力。

一是參與專題講座活動，吸收與交流傳統文化。基于學生感興趣的方面，通過收集相關信息，組織學生參與一些專家、學者或文化領域帶頭人開設的講座活動，或者在學校內，邀請傳統文化研究學者到學校來，組織與學生的交流活動，分享傳統文化精髓，并激勵學生發表自己的見解。

二是課外拓展學習活動，感受與探尋經典魅力。基于學生感興趣的關于傳統文化的某方面，鼓勵學生拓展學習，參與第二課堂。比如參與“家鄉采風”“文化之旅”等活動，在課外活動中，探尋傳統文化的足跡。通過拓展活動，學習理論，參與實踐。

通過實施活動策略，讓學生在生活中學語文，將傳統與現實結合起來，在活動中探索和創造。

四、加強實踐應用，優化文化素養

傳統文化與現實生活，其實聯系非常緊密，只是我們經常會忽略它的作用。新時代下，在大學語文學習過程中，應該多鼓勵學生發現其應用之處，展開生活中的探索與應用，促進文化創造的實現。

一是在基礎生活中應用。比如將蘇繡、旗袍與服飾設計結合起來，設計出具有中國風味的服飾產品。將美感設計、文化傳承與生活必需品相結合，可以更好地展現出傳統文化的特殊魅力，在應用中創造新的世界奇觀。或者將舞龍舞獅應用到體育學習活動中，借助舞龍舞獅的趣味性和動作特點，可以更好地發展學生的身體靈活性，在生活應用中發現其應用之處。

二是在文化活動中應用。在日常的音樂學習或節日活動中的表演環節，可以將古代戲曲呈現出來。引導學生感悟旋律，并應用到表演分享娛樂活動中，感悟其中的旋律、故事性和內涵。或者將剪紙設計、琵琶、古箏樂器競賽表演融入到學生的生活中，激發學生的表現力和創意思維。

五、結語

“滲透傳統文化，彰顯別樣風采”，大學語文教師需要將傳統文化滲入作為一項神圣的職責，以身作則，傳遞文化能量，在學生心中傳播優秀傳統文化的種子，讓學生承擔起傳承與創新傳統文化的重任，在前行的道路上走得更遠。

（編輯：陳岑）