小學語文教學中童話教學策略

劉金芳

【摘要】教育對我國的國民綜合素質的提高有著十分重要的意義。因此，我國對基礎教育非常重視，在小學階段，語文教學非常關鍵，想要學生能夠更好地掌握語文知識，在小學語文教學中，運用童話教學能夠有效地提高教學質量。本文針對小學語文教學中童話教學策略進行了論述。

【關鍵詞】小學語文；教學；童話教學策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在這里所講的小學語文童話教學，其實就是將學生的生活場景，通過兒童語言的特征進行表現以及模仿。語文內容的展現，主要通過童年的經歷以及感受為主，因為童話本身充滿了幻想、神奇，具有兒童的特征，小學語文童話教學對語文教學質量的提高有著非常重要的意義，更能體現教學效率。在實際當中，一些教師在教學理念上過于落后，并不特別看好小學語文童話教學，即使在教學當中運用了該教學方法，在課堂中也只是給學生讀一讀故事，讓學生聽一下就好了，這完全讓童話教學失去了其真正的作用和價值。

一、小學語文教學中童話教學的重要作用

小學低年級學生和高年級的學生不一樣，他們心理、行為等方面并不成熟，但是他們對很多新鮮事物非常好奇，更喜歡對一些問題進行思考，還喜歡對一些情節進行幻想，因此，童話教學更符合小學生的特點，所以，在小學語文教學當中，運用童話教學更利于激發學生的學習興趣，讓學生集中注意力，從而培養學生的想象力以及創造力。童話教學在小學語文教學當中是一個良好的教育途徑，更有著其自身的優勢，因此，開展童話教學，更利于學生的健康成長。小學語文教材當中，有些內容屬于認知類的童話內容，對于這類內容的教學，能夠讓學生掌握一些生活中的道理，這樣能夠讓學生知道哪些是不對的、哪些是對的，所以，在語文教學當中，有效地運用童話教學，能夠有效地實現教學目標。

二、小學語文教學中童話教學策略

（一）語感的培養，童話朗讀的強化

小學語文教學當中包括很多內容，其中朗讀是重要的組成部分，在實際教學當中，教師如果對學生朗讀進行相應的訓練，這樣能夠讓學生對語文的內涵更好地理解，更能感悟出作者想要表達的思想感情，從某種意義上來說，這樣能夠對學生的語文閱讀能力進行有效的培養。在進行童話教學當中，朗讀非常重要，而且，童話教學和其他教學不一樣，它有一定的語言要求，例如語言應該具有活潑、押韻的特點，很多童話故事里，一些故事主角大部分是小動物，與小學生的特點非常吻合，通過朗讀，不僅能夠對學生的語感進行培養，更利于學生理解其中的內容。想要讓學生更好地掌握語文知識，教師可以從朗讀出發，可以將學生分成小組，讓學生小組朗讀，或者自由朗讀也可以，這樣不僅能夠讓學生體會到內容的魅力，以及語言的美妙，從而讓學生為后期的學習奠定良好的基礎。例如在進行《蘑菇該獎給誰》的教學時，教師可以讓不同的學生對故事中的角色進行扮演，然后引導學生對這些角色的對話進行朗讀，并且要帶有感情，有些內容還需要學生加入一些表情、動作等，這樣的方式，不僅能夠讓學生能夠親身體驗，更能讓學生更好地掌握知識，從而培養學生的朗讀和語言感知能力。

（二）合作表演，體驗故事情節

在童話教學當中，童話表演更能夠讓學生有效地掌握語文知識，童話故事很多情節非常形象化，而且很靈活，同學在進行角色的演時能夠讓學生親身體驗故事的情感思想。所以，在實際教學當中，教師想要有效地運用童話教學，應該以學生的特點為出發點，讓學生對童話故事進行生動的表演。在教學當中，教師應該讓學生對課本劇進行表演，親身體驗在情境中。就是讓學生在玩、演的過程中，將童話情境進行展現，這樣教師就不需要進行講解和分析了。不過，有些重點詞語，需要教師給予學生進行合理的引導，讓學生能夠通過動作、表情將其展現。在整個過程當中，學生能夠在表演的過程中體悟情感，在體悟情感的過程中進行表演。

（三）復述續寫，深化童話理解

在進行語文教學的過程當中，教師不僅要讓學生掌握知識，還需要掌握語文的基礎技巧，比如說復述，這類技巧對知識的掌握非常的關鍵，不僅能夠讓學生更好地理解和掌握知識，更能讓學生了解知識重點，從而讓學生的記憶力能夠加深，更培養了學生的閱讀能力。因此，在實際教學當中，應該運用有效的教學方式將復述進行合理的引入，從而讓學生對童話故事能夠更好地理解，在學習的過程中，積累詞匯，讓學生的語言表現能力得到提升。例如在進行《狐貍和烏鴉》的教學時，教師在教學當中可以進行問題的創設，然后引導學生進行復述，烏鴉聽完狐貍的話后，為什么最初不說話呢，后來為什么又開始唱歌了？烏鴉嘴里的肉是讓狐貍怎么騙走的？通過這樣的引導，能夠讓學生更好地進行復述，尤其是故事中的一些重點的字詞，可以讓學生進行復述，比如說“你的羽毛真漂亮”“搖著尾巴”，這樣不僅能夠讓學生了解文章內容的重點，更能體悟出狐貍的狡猾，從而讓學生更好地掌握知識。

（四）融入外國童話，開拓學生視野

就目前我國的現狀來看，童話教學的開展并不是非常完善，它存在一定的局限性，大多數的學生在課堂中接觸的故事內容都是國內的，卻很少能夠接觸到國外的故事內容，其實國外有很多優秀的童話故事，而且有很多故事值得我們學習，在教學當中，如果教師只是一味地教學國內的童話故事，是無法拓展學生的視野的，對學生思想的發展更是不利的，因此，教師應該多借鑒一些國內的優秀童話故事。

三、結語

語文教學的開展對學生的成長有著十分重要的意義，童話教學更利于學生對知識的掌握和理解。在實際教學當中，教師應該轉變教學理念，有效地運用童話教學，并且要認識到童話教學對語文教學的重要性，從而有效地開展語文教學，讓教學更加生動化、趣味化，更利于讓學生健康成長。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）