多思多想，用真情書寫人生

徐武

[摘 要]自1912年起 ，葉圣陶先生就開始了他的教育生涯，也提出了很多巨大意義的價值觀。葉圣陶的教育觀，尤其是寫作價值觀對我國的寫作教學發揮著巨大的啟示作用，在大力提倡素質教育的今天還閃耀著理性的光輝，他的教學理念對當前的寫作教學改革有著十分重要的借鑒意義。

[關鍵詞]葉圣陶；教育觀；寫作教學

葉圣陶先生在語文教育上進行了組織推動和理論指導，對我國的語文教育事業作出了巨大貢獻，特別在寫作教學上的建樹頗為不朽。下面我將從以下三個方面展開具體論述。

一、注重積累，源于“生活”

葉圣陶先生強調寫作時要養成寫作的好習慣，“習慣”一詞，在他的語文教育論著中使用的頻率最高。僅在《葉圣陶語文教育論集》《葉圣陶語文教育》兩書中，提及“習慣”一詞的就多達百余處。葉圣陶認為，國文科寫作教學的目的，在養成學生的兩種習慣：其一就是要有所積蓄，須盡量用文字發表；其二是每逢用文字發表，須盡力在技術上用工夫?？稍谄綍r作日記，作讀書筆記，作記敘生活經驗的文章，作發抒內心情思的文章，凡遇有需要寫作的機會，決不放過。這是種很好的積累方式。俗話說，不動筆墨不讀書，在科技日益發達的今天，拿起筆頭做些積累的事仍值得當下的學者學習借鑒。

葉圣陶曾提到：閱讀是‘吸收的事情，從閱讀，咱們可以領受人家的經驗，接觸人家的心情；寫作是‘發表的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經驗，吐露自己的心情。所以說，閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的?？梢婐B成閱讀的習慣也極為重要。因此，給學生提供施展才能的機會，培養閱讀興趣，對學生進行閱讀方法的強化指導，“授人以漁”，使學生的寫作能力在閱讀中得以充分發展。

當然，作文教學也需要鼓勵和引導學生不斷向著求生活充實的路走去，從生活中獲取原料，養成從生活中找到亮點，從生活中訓練陶冶思想，從生活中培養萌發感情。實踐出真知，在葉圣陶看來，讀一本書，經歷一件事情，與朋友談話，參加一個集會，參觀一處地方，有所感，有所悟，這些時候，都是寫作的極好機會。同時，他希望語文老師能“經常練筆，深知作文之甘苦……除課本以外，經常認真看書讀報，熟悉閱讀之道，惟有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫?！比~圣陶的這些真知灼見實在是抓到了作文教學的根本。

二、真情實感，學會表達

所謂表達就是用恰當的語言文字把看到、聽到或經歷的事情表現出來。要想讓學生寫好作文，學會表達是關鍵。葉圣陶說道：“這種茶壺里煮餃子，肚子里有貨倒不出來的人已經不能滿足二十一世紀的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達的人才方能適應新世紀的需要。” 如果平時只讓學生讀、欣賞，而不教會他們去表達，那么他們只會停留在理解的基礎上，不會有大的提高。理解只是前提，運用才是最終目的，理解了并不一定會運用，從理解到運用是一個質的飛躍，要想從理解上升到運用，還需要加強訓練。提高學生表達能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓練。這不是教學生寫八股文，是讓學生去體會文章的中心思想，更重要的是讓學生去學習人家的寫法。作為未來的教師，我們也應在平時的見習中好好落實這些做法。例如教孩子們寫作時，根據文章的特點有選擇地讓學生仿寫，通過各種仿寫的訓練，達到會寫的目的，慢慢地，學生把學到的表現形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學效果。

眾所皆知，真情實感地作文尤為重要，即激發學生的真情實感人們說話、作文是為了表達自己的思想和感受。很多作文輔導都是由教師先輔導寫法，直到學生的感受和認識都符合他自己的感受和認識才算合格，結果學生只能用教師的語言寫教師的思想，埋沒了自身真實的想法，背離語文作文教學目的?！拔馁F于真”，作文也就應該是真實情感的體現。作文是最富創造性的學習，是素質教育的最有利陣地。

三、學有所為 勇于創新

我們常常碰到學生厭惡寫作文，寫作文，教師怕教作文，癥結究竟在哪兒？ 在《和教師談寫作》一文中，葉圣陶指出：“寫東西，全都有所為，如果無所為，就不會有寫東西這回事。咱們作文是有所為的，都有一定的對象和一定的用意。對象和用意是作文的，認定了，鮮明了，要寫什么，不要寫什么，該這樣寫，不該那樣寫，才有依據?！?葉圣陶強調的“有所為”，意在告訴我們，作文教學一定要讓學生明白寫作的目的以及知道是給誰看，為什么寫，從而更有效地激發學生積極參與寫作的意識。

此外，學生掌握寫作新思維是寫好作文的重點，學生怕寫作文就是因為思路打不開。葉圣陶“關于寫東西全都有所為”的論述即談到了如何創新寫作文而不拘泥簡單平敘。那么，如何讓學生有所創新呢？

首先，要明確有所為而作的內涵是一層深于一層的。要結合學生不同年段的要求進行所見 、所聞、所感、所思的表達訓練。其次，必須從內容人手，指導學生作文不僅是個教學方法問題，而且是教學思想問題 ，包括要使學生有內容可寫、要讓學生寫自己想要寫的內容、指導學生根據所要表達的內容選擇恰當的形式。葉圣陶指出，老師積極改革一件事只有一個中心的教學模式，改革輔導作文的方法，引導學生從多角度，多方面創造性地進行寫作。通過這種多思維、多角度的寫作可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，寫出靈活多樣、內容豐富、新穎、見解獨到的好文章來。

母語，是我們精神的家園。從葉圣陶的作文教學思想中，我們更加感受到了母語的魅力之處。寫作文，要養成良好的閱讀習慣，要樂于實踐，要敢于表達自己的真實情感，要學會創新與突破，這正是寫作的真諦。語言文字是具有生命靈性的。這言說的背后正是人的心靈世界。若能將他們自己的直覺抒寫出來，一定是一種無與倫比的美。通過對葉圣陶先生作文教學思想的重讀，相信我們對語言的敏感與駕馭會有一種清新的認識。

參考文獻：

[1]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[C].北京：教育科學出版社，1980.

[2]葉圣陶.怎么寫作[M].北京：中華書局，2007.