美教學 巧示范

陸天夢

摘 要：美術教學中最常見的一種教學方式就是示范，它能很好地突破重難點。美術課堂教學中教師的示范最能直接引導學生學習繪畫技法。雖然現在講究的是學生自主學習，但是在小學美術課堂中繪畫技法的學習，教師的示范還是不可取代的。示范更能提高美術課堂教學的有效性。

關鍵詞：示范教學；有效性；規范；美術；方法

工作八年，在多次公開課中，聽到一些專家老師在評課時探討過美術課教師示范的重要性和有效性。那么，在美術課堂中又該如何示范呢？如何處理好示范和教學的關系呢？

一、選擇示范內容

美術課中學習一些新技法時，教師示范就起到了很大的作用，新技法的重點、難點只有通過教師具體詳細的示范展示才能幫助學生學習。學生學習后才能融會貫通，才能創新、創作。

選擇示范內容很關鍵，并不是每個內容都需要示范，示范內容的設計也影響了學生的表現力。如，五年級的《畫人物》是一節寫生課。寫生對于五年級的學生來說并不陌生，但對于人物的造型比例把握有相當大的困難。畫一個人學生都會畫，但是同學們都只會畫簡單的卡通人物，有的甚至只是圖形人物。為了讓學生學會利用線條把握人物的比例，教師示范演示就非常重要了。在示范過程中，教師要很細致地邊畫邊講解。從整體輪廓到局部細節再到整體的寫生步驟，從勾勒大體輪廓運用的線條到細節的各種曲線直線，從頭部的處理到手和腳的關節、衣服陰影的處理，必須在繪畫示范中一一展示解析。人物比例巧妙編成口訣，方便學生記憶。

二、巧用示范方法

黑板上記錄和繪畫是最早的教書教學工具。至今黑板上的示范也是美術教師基本功的重要體現。但隨著時代的發展，學生的學情以及教學的需要，示范的工具也開始變多了，比如實物投影、電腦PPT課件、微視頻等。為了在課堂中幫助教師更好地教學，巧妙運用這些示范方法很重要，會使教學事半功倍。

并不是每種方法每堂課都要運用，教師要根據課堂內容選擇合適的示范方法。實物投影發明的真是非常完美，也是很實用的示范方法，實物投影很好地將黑板的單一、死板變得豐富生動。在手工課中立體全方位展現，更是起著至關重要的作用。利用實物投影投射的光，還能進行手影、人物剪影的示范。

現在最流行的微視頻也是非常受歡迎的，教師課前將示范過程拍攝成視頻進行編輯、修改，課堂中播放視頻，使得示范更生動，吸引學生眼球，更能節約教師現場示范的時間。

三、規范示范語言

在美術教學中，有很多美術的專業語言，教師課堂中的語言起著舉足輕重的作用。

不同階段的學生所要學習的美術語言有不同要求。如低年級學生注重認識和理解一些簡單基礎的美術語言，如點、線、面、對稱等；高年級可認識理解明暗、肌理、節奏、對比、漸變等，并能試著把這些運用于欣賞評價和創作中。

教師首先要規范自己的專業術語，才能讓學生在學習中用規范的美術語言來闡述藝術作品，闡述美。如，在專業性很強的水墨畫課中，教師一直要強調中鋒用筆、側鋒用筆。

四、改變示范主體

課程改革一直強調學生要自主學習。學生不僅是教育的對象，更是教育過程的參與者、合作者、教育與自我教育的主體。

課堂中教師不是操作者，教師要解放自己，和學生互動，讓學生自主探究發現，讓學生倍感參與的有趣和成功的自信。如《吹氣投籃》這一課，同學們對制作這樣的手工非常感興趣，上臺幾個學生進行操作示范，在比一比，賽一賽中增進師生的情誼，培養學生的自主性，巧妙突破重難點，同時教師和其他同學參與修改，在“找碴”的過程中，使學生的認識得到進一步提高。學生的示范，不易使同學產生模仿，反而會激發他們的競爭意識，表現出更具個性的形象，一舉多得。

五、培養示范習慣

習慣，是指久而久之養成的習慣。美術是一門很復雜的課程，它涉及的類別比較多，當然運用到的工具材料就更加豐富了。美術繪畫工具正確規范的使用，美術繪畫方法的正確運用，就需要教師可以在示范時有效地加以滲透。

美術教學，是美的教學，作品美的同時，繪畫習慣的美，環境的美都是不可忽略的。如，水彩筆和記號筆在用完后要及時蓋上放進筆盒，油畫棒上的污垢可用紙巾擦拭。油畫棒用完一支要及時放回筆盒，不能放置在作品紙上。剪刀要使用圓頭的，在剪時拿出，不用時放好，不能用剪刀對準其他同學。剪下的廢紙不亂扔，團成團，放進隨身攜帶的垃圾袋裝。水粉課要注意顏料的使用，隨身帶好抹布進行清理。離開座位桌椅擺放整齊以及桌面地面保持整潔等等。

美術、美術，我希望學生在美的世界汲取美的養分的同時，也能學會如何讓自己的身心變美，用自己的雙手和心靈去裝飾美化我們的生活。

教師的言傳身教在美術課堂教學中至關重要，示范在美術教學中是一個舉足輕重的環節。它不僅解決了美術學習的重點，突破了學生操作的難點，也能幫助教師進行美德教育。在美術課中我們要示范得當，講解得法，使示范教學更好地服務于學生學習需要、發展需要。