提高高中英語教學課堂效率的策略研究

曹倩倩

摘 要：結合高考改革方向，針對目前高中英語教學存在的問題及高中生英語學習的難點提出了提高高中英語教學課堂效率的有效策略，希望能為相關教育研究工作人員提供幫助，不斷增強自身的教學質量，推動高中學生綜合素質的全面提升。

關鍵詞：高中英語；課堂效率；問題策略

高中英語是高中課程的一門重要學科，占據著基礎性的地位，對學習其他學科也有著很大的影響。隨著中學教學課程改革實踐的不斷深入，以及高考對英語考查方式和方向改革，高中英語教學發生了重大的轉變。新課標改革大幅縮減了英語課的授課時間，然而卻對英語教學提出了更高的教學要求。與此同時，傳統的教學方法已經不能適應現代英語教學發展的要求，英語課堂亟待創新，以全面實現高效、優質的課堂教學目標，提高英語課堂教學效率。作為英語教學工作者，在改革中要根據大綱要求不斷嘗試不同的教學模式，因材施教，提高高中英語的課堂教學效率。

一、高中英語教學存在的問題

高中英語教學是英語學習的關鍵階段，高中英語教學的成敗關系到學生掌握英語學習和思維方法的有效性，發展高中英語教學對促進學生的英語學習水平具有重要作用。然而目前我國高中英語教學還存在著以下問題：

（一）高中英語教學課程體系設置不完善

課程設置是英語教學過程的一個重要環節，但是新課改之后，英語課程設置雖然受到重視，但是課時相對減少，而且對教學質量要求有所提高，這在無形中增加了高中英語教師的壓力。部分新的課程設置體系還不夠規范，學校的課程設置雖然已經給足英語課的課時安排，但是在時間的安排上缺乏科學性，導致英語課堂教學效率不高。

（二）高中英語教學的師資力量薄弱

高中英語教學的師資配置參差不齊，對教師的素質要求不一，高中英語教學師資配置存在著結構不合理的問題，另外部分英語教師能力素質偏低，對英語教學的認知水平還沒有達到一定的高度，這也是影響英語課堂效率的主觀因素。

（三）教學資源配置不合理

一方面高中英語教學師資配置存在著結構不合理的問題，導致課堂教學的效率不高。另一方面當前高中英語教學主要還是采用紙質化教學方法，對多媒體和視聽教學的引入還不夠深入，對英語教學更多強調的是閱讀訓練和詞匯記憶，對英語能力的要求不夠高，影響了課堂教學效率。

（四）教學方式落后且單一

有些教師雖然表面上支持新課改，但是課堂教學并沒有實質性的改變，依然沿用傳統的教學方式。在教學過程中采用“灌輸式”教學方式，教學評價以“分數”為唯一標準，這根本不符合當前的教育理念，導致英語課堂教學效率低下。

二、提高高中英語課堂教學效率的策略

隨著英語教學改革的不斷深入，特別是高考對英語的考查方式的變化，將對高中英語的課堂教學方式和方法帶來新的思維和新的發展理念。針對上文論述的高中英語教學存在的問題，本文根據學生的英語掌握層次，結合高考改革方向，提出以下高中英語課堂教學的改革策略：

（一）優化高中英語教學課程體系設置

對高中英語教學的內容和教學目標進行重構分析，結合素質教育進行高中英語課堂教學的改革，構建高中英語教學的實踐教學體系，從語言視角出發促進學生對英語學習思維和學習習慣的養成和轉變，改應試教育為素質教育，提高學生應用英語的能力和水平。

（二）加強高素質的高中英語教師隊伍建設

教師的能力素質是課堂教學質量好壞評價的重要因素，通過加強高中英語教師隊伍建設，給教師創造條件，通過結構互補，優化師資隊伍結構，提高業務素質，使得高中英語教師隊伍滿足當前英語素質教學改革和發展的需要。

（三）借助多媒體工具輔助教學

首先，多媒體以音頻、視頻、圖像為主，可以充分調動學生的感官，激發學生的學習興趣。其次，多媒體集聲音、光線、色彩為一體，可以為學生營造身臨其境的感覺，使英語教學更加生活化。再次，科學運用多媒體可以突出教學重點。

（四）轉變學生的學習方式

當前英語教學中應該將改變學生的學習方法作為重點工作之一，讓學生用最有效的學習方式獲得最多的知識，從而提高英語課堂教學效率。具體來說，教師可以讓學生自主完成學習，讓學生在多樣化的學習方式中找到最適合自己的一種，從孤立學習變為合作式學習，創新學習方式。由此才能充分發揮學生的主體作用，促進教學水平的全面提高。

總而言之，高中英語教學是英語學習的關鍵階段，提高英語課堂教學效率是教學的生命，是課堂教學的最終目標。當前高中英語教育存在課程體系設置不完善、教學內容配置不合理、師資力量較薄弱以及教學方法單一等問題，導致高中英語課堂教學的教學效率不高，需要進行教學方法改進。高中英語教師要依據新課程改革的理念，轉變教學思想，要花費更多的時間和精力來研究英語教學，不斷創新教學方法，對傳統教學方法查缺補漏，全面提高英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]季國平.提升高中英語課堂教學有效性的思考[J].中學生英語（高中版），2014.

[2]王春榮.淺探高中英語多樣化教學的策略[J].中學課程輔導，2015.

編輯 李琴芳